【正文】 湖的別名。體會詩歌表達(dá)的情感。唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實(shí)主義詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實(shí)主義詩人)代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀自讀，標(biāo)出不會讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)糾錯，范讀(聽節(jié)奏及感情)指導(dǎo)斷句(意義劃分法)學(xué)生自由讀指名朗讀齊讀四、解題(引導(dǎo)學(xué)生完成)地點(diǎn)：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春)體裁：七言律詩(教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)注：結(jié)合時代背景講事件五、理解內(nèi)容明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解六、賞析本文圍繞哪兩個字來寫。這個作業(yè)就是要由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累。古詩的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會。而我只起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：聯(lián)系詩句、結(jié)合生活實(shí)際、問別人……看來，人本主義教學(xué)觀十分正確：“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動性的個體。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際?！眮磉M(jìn)行導(dǎo)入，首先吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。③詩人對周圍事物的選擇是典型的。頸聯(lián)：寫景。（2）學(xué)生集體朗讀(1)學(xué)生快速瀏覽，結(jié)合課文注釋疏通文意。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。）④問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？（“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。（余寒猶在，鳥兒也想曬太陽?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。品味語言，體會詩的意境。七、要求學(xué)生誦讀古詩八、教師總結(jié)這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。）問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。腳，有下垂義。頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。二、初讀熟悉全詩：聽錄音，要求學(xué)生正音正字；生齊讀；正音正字抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）師范讀，學(xué)生思考：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩？C、找出其中的對偶句，體會其特點(diǎn)。原籍山西太原，祖上遷下邽（今陜西渭南）。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個語境，恰當(dāng)?shù)挠蒙稀皝y花漸欲迷人眼”。要默寫上這首詩。注意重音的處理。問題一：詩中的春景本事一些零散的片斷，使人是如何把它組合成一幅幅流暢的畫面的?明確：游蹤。(3)、以接龍的形式讀詩。請你說一說：春天究竟在哪里?春天在......更在白居易的詩里。品味語言，體會詩的意境。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。讓我們隨白居易一起去錢塘湖游覽一番。(4)、節(jié)奏既可以按音節(jié)劃分，又可以按意義單位劃分。問題二：如果我們把這首七言詩的頷聯(lián)去掉三個字，變成一句四言詩。四、誦讀——詩我交融。提示這些字的寫法：啄，陰，初讓學(xué)生到講臺前表演“春行”。起立齊誦《錢塘湖春行》。晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅，白文公。三、讀讀講講問問。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢。問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。課前準(zhǔn)備：收集與春有關(guān)的資料；收錄機(jī)、磁帶；課時：一個課時教學(xué)設(shè)計(jì)：一、備讀導(dǎo)入新課：學(xué)生自由背誦唐詩，說唐代著名詩人，引出白居易；白居易（772～846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。）鶯不多，燕子多不多呢？（“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。）問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的？（用抒情方式）這兩句頗有韻味，能品味出來嗎？詩人最喜愛的是什么？（在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢？到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。他在杭州做過幾年地方官，興修水利，鞏固堤壩，官聲極好。指導(dǎo)：首聯(lián)：寫行程。亂花、淺草。鶯是歌手，燕是春的信使。指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩詞，在朗讀中積累?！彼?，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。新大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！跺X塘湖春行》教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。明確：“春”、“行”詩人的“行”蹤(游蹤是如何的?從文中找出詞語)孤山寺北賈亭西湖東白沙堤(注：抓題眼)詩人在途中看到了什么，用原文回答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：(2分鐘)師：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。用心品味詩歌形象的語言。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時板書讀錯的字。齊讀詩歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。詩人描繪一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的情感?3分鐘后，請同學(xué)們結(jié)合詩句回答，比誰回答準(zhǔn)確?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析。同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒。九、比一比 體會詩之異同(5分鐘)師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。——惠崇春江晚景(宋)蘇軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。(1)、通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息?大家猜一下作者是如何游西湖的?(2)、作者游西湖的路線是怎樣的呢?(3)、此詩寫的是西湖什么時候的景色?從哪些詩句可以看出來?四、二讀課文，理解內(nèi)容。詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色?“幾處”為什么不是“處處”?“誰家”為什么不是“家家”?舉例說明本詩中引用了何種修辭手法?詩中直抒胸臆的詩句是哪句?師生共同歸納賞析詩歌的方法。九、教師寄語最后老師根據(jù)這首小詩，送給大家一幅對聯(lián)，希望同學(xué)們 都能做一個富有詩情、詩心之人：鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚詩情畫意，齊歡同樂，心海時時愛暖盈板書設(shè)計(jì)：錢塘湖春行白居易孤山寺 水漲云舒賈公亭 游 春 鶯歌燕舞白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠西 湖 早春圖(最愛)《錢塘湖春行》教案9教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀誦背全詩。師：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。（學(xué)生朗誦詩文）劉麗：由弓正小提琴伴奏，全班同學(xué)齊讀全詩（在小提琴聲中，同學(xué)們齊讀全詩，下課）。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。描寫一幅初春漲潮圖的句子是：————————————，———————————。過程和方法：①用先獨(dú)立思考，后合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！敝雷髡呤钦l？誰來說說白居易？指名回答，教師補(bǔ)充。三、解題錢塘湖是西湖的別名，西湖又名西子湖。學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生回想朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。讀第二遍，在腦中給景物著色。教學(xué)目標(biāo)知識與能力① 了解詩歌的有關(guān)知識② 理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會其中所抒發(fā)的感情過程與方法① 有感情地反復(fù)誦讀，體會古詩的意境② 教會學(xué)生欣賞詩歌的方法情感態(tài)度與價值觀① 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情② 提高審美能力教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、體會意境及品味語言教學(xué)難點(diǎn) 體會意境及品味語言教學(xué)方法 教法：啟發(fā)、引導(dǎo)式。七、小結(jié)這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然?！八妗薄霸颇_”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。這些點(diǎn)睛之筆，使本就春意盎然的詩歌，平添一份生命力。：感受作者陶醉在西湖早春風(fēng)光中的愉悅之情，以及詩歌藝術(shù)手法上的張力。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。他心曠神怡，詩興大發(fā)。師：俗話說“三分詩七分讀”。師：現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。（3）指名學(xué)生翻譯詩歌。是“早鶯”，而且?guī)滋?，不多，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵唷?，是不多的幾家，就會引起人們一種乍見的喜悅。投影錢塘湖的春景圖明確：在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了?！蔽?、課堂總結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、練習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天是個美麗的季節(jié)。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。討論：（1）詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？（2）“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？本詩中用了何種修辭手法？詩中直抒胸臆的詩句是哪句？師生共同歸納賞析詩歌的方法?！跺X塘湖春行》進(jìn)行描述，寫在作業(yè)本上。放眼望去，公園美景大半收在眼底，麓湖的水清澈見底，陽光照在水面上，變得閃閃發(fā)光，湖面不時有幾只小鳥輕輕掠過湖面，是多么的美麗，湖中還有一座橋廊橫臥湖面。晚上，欣賞了杭州千年文化內(nèi)涵的大型晚會——《宋城千古情》，晚會利用現(xiàn)代高科技三維投影，千年梁、祝故事等表演場面尤其壯觀。如果你的包里錢夠多的情況下，你可以盡情去瘋狂采購你想要的東西。到我的時候奶奶依然忙前顧后，記得小的時候有一次我不小心被開水燙傷，聽說很嚴(yán)重，奶奶白天里一刻不離的陪著我，照顧我，晚上還要步行回這里來忙她的農(nóng)活，早上五點(diǎn)多就趕來鎮(zhèn)上，本來總是念叨著以后一定要好好孝順奶奶，可病魔仍舊無情的把她奪走了，最后火化前我呆呆的站在她身邊，我傻了，不敢出聲，也不敢哭，因?yàn)槲抑滥棠滔Ｍ腋吒吲d興的，但我還是哭了，所以我一直痛恨癌癥。深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。三、師生合作，回顧總結(jié)。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。ｏ巢 應(yīng)和ｈa 醞釀ｙ249。“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。ｎｇ 暈ｙ249。同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣?！洞骸贩聦懠亦l(xiāng)的春天，字?jǐn)?shù)不限。○教學(xué)難點(diǎn)感悟作者對春的喜愛和贊美之情。今天我是微笑著來的，因?yàn)槟膶O子已經(jīng)學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，一定會做個讓您放心，讓您驕傲的好孩子！一切都做好了又該離開的時候了。春 行 記—?dú)w 去 來 兮很久以前我和祖先們有個約定，我負(fù)責(zé)光宗耀祖，他們佑我升官發(fā)財(cái)，盡管現(xiàn)在的我仍就是無官無財(cái)?shù)摹?0日，瀏覽《西溪濕地》，感受滿眼是清淡雅致的綠和微波蕩漾的水，看到《非誠勿擾》拍攝地，也拍攝了很多自己的照片，游中國著名水鄉(xiāng)《烏鎮(zhèn)一期》，看了茅盾故居、江南百床館等，體驗(yàn)小橋、流水、古宅的江南古鎮(zhèn)風(fēng)韻。我?guī)е眯那橐酪啦簧岬鼗丶伊恕Ｎ覀冏咴谏介g小路上，路邊密密的、高大的桉樹就像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（注意讀出情感，讀出韻味）。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詠春的詩歌，感受一下春天的美景。六、布置作業(yè)：能熟練背誦和默寫；賞析頷聯(lián)，描繪了一幅怎樣的圖畫？七、板書設(shè)計(jì)：所行孤山寺賈亭西湖東白沙堤對春天西湖春景圖所見水漲云舒鶯歌燕舞花亂草綠的喜愛和贊美之情所感最愛湖東行不足《錢塘湖春行》教案15教學(xué)目標(biāo) :知識目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩歌?！白類邸保磉_(dá)作者對錢塘湖美景的贊美熱愛之情；“行不足”，是因?yàn)榭床蛔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。草初生，故“淺”，也是早春景象。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。譯一譯，通曉詩之意。師：現(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯，請迅速更正。二、初讀課文，掃清障礙：讀一讀，領(lǐng)略詩之韻。誰能給大家簡單介紹一下呢？（指一生說）（幻燈片出示）白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有