【正文】 1平方分米？ 想：想象1平方分米有多大？量：用面積是1平方分米的小正方形量一量課桌面有多大？先量再匯報(bào)。生：說明單單數(shù)格子多少還不能肯定哪個(gè)圖形的面積大。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。(舉例)這些物體的表面有的大,有的小(板書),在我們數(shù)學(xué)中,我們把物體的表面的大小就是它們的面積,今天,就來認(rèn)識面積。老師這兒有1平方米，請看?。ň徛归_）你想到了有這么大嗎？ 生：我沒想到1平方米有這么大呀！師：是呀，1平方米確實(shí)挺大的。（教師發(fā)給學(xué)生裝有很多1平方厘米的小方塊的信封）生：一共有16平方厘米。)比較面積的大小，要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。師：為什么會不一樣呢？生：因?yàn)樾》綁K的大小不一樣。生：做一個(gè)桌子的模型。那么你還能想辦法比一下圖形2和圖形3，誰大？（說明：圖形2和圖形3重疊后，都有一部分多出來，只用重疊法無法比較）生：老師，我先把它們疊起來，再把圖形2多出來的剪下來，剪下來的部分再和圖形3多出來的比（學(xué)生邊剪邊說）師：大家看明白了嗎？你真會動(dòng)腦筋！師：還有其他方法嗎？生：我發(fā)現(xiàn)他們的邊有長短，用尺子量一下它們的長和寬也可以比。師：那么，正方形和三角形呢？ 生：三角形可以放在圓里生：正方形可以放在三角形里師：說得真好。師：同學(xué)們，你們知道這份契約有什么問題嗎？生：我覺得問題出在60米上，因?yàn)?0米只是表示長度。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材“做一做”，然后集體訂正。方法一：選用圓形作單位。思考：它們的面積該怎樣確定？ 觀察角與其它圖形的不同之處。板書課題：面積。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：結(jié)合具體的實(shí)例和活動(dòng)，認(rèn)識圖形面積的含義；知道什么是物體的面積，什么是封閉圖形的面積。（2）、通過動(dòng)手摸一摸，畫一畫，疊一疊的動(dòng)手操作活動(dòng)，知道什么是平面圖形，什么是封閉圖形，什么是面積。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到解決問題的方法不是唯一的。操作：把手沾上水，在黑板上各印一個(gè)手印。探究：課本的封面面積呢？反饋：課本是封閉圖形，它的封面面積的大小，就是課本封面的面積。提問：我們能用重疊的方法嗎？（不能）探究：當(dāng)有些物體表面不便于用重疊法比較時(shí)，我們該怎么辦？小組合作交流。不同點(diǎn)：選用作比較的單位不同，圖形的單位數(shù)也不同。特此證明。尺子量的是長度，不是面的大小師：說得對。三、引導(dǎo)探索面積單位師：請同學(xué)們拿出信封中的圖形1和圖形2，比比哪個(gè)大？說說怎么比？ 生：圖形2大。我們要保護(hù)桌子。生：不對，應(yīng)該是9個(gè)。師：“預(yù)定”這個(gè)詞用得真好！小方塊需要有統(tǒng)一的大小才能進(jìn)行比較，而且這大小不是我們統(tǒng)一就行了，國際上都要統(tǒng)一。師：閉上眼睛想象一下1平方厘米有多大，在生活中找一找哪些物體的大小是1平方厘米？ 生：開關(guān)的按鈕生：信封上寫郵編的格子 生：指甲生：……師：大家觀察得非常仔細(xì)。找找生活中有哪些1平方分米？ 生：（略）師：現(xiàn)在我們再用1平方分米來測測桌面，小組合作，哪組最先測出來？ 生：24平方分米。師：好辦法！有沒有更少的呢？ 生：只要一個(gè)師：只要一個(gè)？怎么放？生：一個(gè)放好后，翻過去再放……數(shù)數(shù)一共放了幾次 師：這個(gè)辦法更妙了！還有更少的嗎？ 生：這樣不是一個(gè)也不要了嗎？師：是呀，你能不能不用小方塊，也能知道它的面積？ 生：可以，用尺子量師：怎么量呢？生：先量出長，再量出寬，然后再……師：這位同學(xué)想到用量的辦法來算面積，很聰明！這就是我們以后要學(xué)習(xí)的知識,比一比,感知物體的表面有大有小。(學(xué)生自由舉例,老師相機(jī)指導(dǎo))五、板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位物體的表面1平方厘米（圖）的大小1平方分米（圖）或封閉圖形1平方米第三篇：面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)面積單位教學(xué)內(nèi)容：P35—37頁例3 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測量活動(dòng)，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當(dāng)了，應(yīng)該是6個(gè)格子的長方形面積最大。（板書：面積單位）二、教學(xué)面積單位．平方厘米．摸：拿出自己準(zhǔn)備的邊長1厘米的正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米。課桌面的面積是30（）。：通過指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗(yàn)活動(dòng)，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。（1）課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長方形。（1）要求自學(xué)第774頁的內(nèi)容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。d、將測量結(jié)果寫在作業(yè)本上。三、教學(xué)過程師：同學(xué)們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進(jìn)行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。那么，黑板面的大小叫什么？課桌面的大小叫什么？(2)平面圖形的大小師：以前我們學(xué)過長方形、正方形、三角形和圓，這些圖形都叫平面圖形，平面圖形也有它的大小。師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計(jì)一下，1平方米可以站多少個(gè)人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米