【正文】 們?cè)僖淮胃星槔首x，感悟他的小英雄形象！師生合作引讀。想象勝利畫(huà)面，寫(xiě)話(huà)話(huà)練習(xí)；師：大家想一想：戰(zhàn)斗勝利了，游擊隊(duì)員們圍著小夜鶯高興地手舞足蹈，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示）學(xué)生寫(xiě)話(huà)，全班評(píng)議。（二）難點(diǎn)“小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。正音：削xiāo 空k242。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．教給學(xué)生讀書(shū)的方法，充分體現(xiàn)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的教育思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在書(shū)上勾、圈、點(diǎn)、畫(huà)。這兩者有聯(lián)系嗎？（引出：小男孩子的機(jī)智勇敢是通過(guò)他學(xué)夜鶯叫來(lái)表現(xiàn)的）4．那好，文中幾次寫(xiě)出小男孩子學(xué)夜鶯叫？每次的目的是什么？ 板書(shū)：①找、標(biāo)幾次學(xué)夜鶯叫序號(hào)；②讀好；③批注目的；④說(shuō)一說(shuō)怎樣得出結(jié)論的？（待會(huì)擦掉）第一次引出“引誘敵人”板書(shū)（引誘敵人）第二次引出“蒙騙敵人”板書(shū)（蒙騙敵人）第三次①引出“傳遞信息”②一聲夜鶯的叫聲代表??？一聲杜鵑叫代表??？板書(shū)（傳遞信息）③引出“殲滅敵人”你是從哪兒知道的？各種形式讀找出的。2．交流（注意重點(diǎn)詞及對(duì)話(huà)朗讀），學(xué)生說(shuō)到哪里就講到哪里，處處緊扣“機(jī)智勇敢”，完成方法中的3點(diǎn)。1．德國(guó)兵①那德國(guó)兵又留給你怎樣的印象呢？——兇狠殘暴②你是從哪些地方看出的？學(xué)生打不同的符號(hào)標(biāo)序號(hào)（）方法同前③想想讀了剛才找的這些語(yǔ)句，你打算用哪些詞來(lái)形容這些德國(guó)軍？2．小男孩不怕嗎？①小男孩多大？和我們仿佛年紀(jì)，想想你們半夜三更一個(gè)人在家的時(shí)候怕不怕？有歹徒入室搶劫你怕不怕？一條窮兇極惡的狗紅著眼睛向你撲來(lái)，怕不怕？②小男孩面對(duì)的是殺人不眨眼的法西斯德國(guó)軍，隨時(shí)都有可能掉腦袋，他怕不怕？他是怎樣沉著冷靜，機(jī)智勇敢，是什么力量使他如此沉著冷靜，機(jī)智勇敢，隨機(jī)應(yīng)變呢？動(dòng)力是什么？3．請(qǐng)聽(tīng)一組數(shù)據(jù)：德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的這次世界性的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，使60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)被卷入了血雨腥風(fēng)之中，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，在侵略蘇聯(lián)時(shí)，德國(guó)法西斯調(diào)用了190個(gè)師的兵，近5000架飛機(jī)和3410輛坦克，對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)突然襲擊，妄想三個(gè)月內(nèi)征服蘇聯(lián)，1941年6月德軍兵臨城下，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)900天的圍困，城內(nèi)餓死近75萬(wàn)人啊！4．這么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給小男孩子的是什么？①說(shuō)起這伙強(qiáng)盜小孩是切齒痛恨（板書(shū)：恨敵）恨不得把這德國(guó)侵略者碎尸萬(wàn)斷。五、結(jié)課。）二、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。而小夜鶯面對(duì)敵人的突然發(fā)問(wèn)回答得又是多么巧妙和機(jī)智?。R讀第二部分。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。2013411第五篇：夜鶯的歌聲 教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子。指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W??”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。（適時(shí)加入口技鳥(niǎo)叫）孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問(wèn)話(huà)，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛(ài)國(guó)主義精神。他好像把身邊的軍官完全忘了。引以為薦呢！。其實(shí)我完全可以放手讓學(xué)生自己去讀，然后再?lài)@著：讀著讀著你仿佛看到了什么？又體會(huì)到什么？這一個(gè)問(wèn)題來(lái)討論，或許會(huì)有更大的收獲。今天我的這一堂課，從檢查預(yù)習(xí)到整體感知應(yīng)該說(shuō)都是做得有條不紊的，能激發(fā)興趣亦能以生為本。憎恨臨危不懼熱愛(ài)應(yīng)變自如祖國(guó)敵人毫無(wú)懼色坦然自若（四指名讀最后兩部分。（一甩一甩??答非所問(wèn)??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文（一）讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。3．了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掌握生字新詞。讀?夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。?（1）他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？三、理解課文（一）讀?夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得?夜鶯的歌聲?的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯