送元二使安西課后反思(完整版)
【正文】 生進行課外拓展，找一些關于送別的古詩進行誦讀、交流。第二篇：《送元二使安西》教學反思《送元二使安西》教學反思沙溪鎮(zhèn)龍瑞小學 杜燕珊今天，我和學生們一起又學習了一首送別詩《送元二使安西》。其次用多媒體的形式出示要點，由學生讀，以強化對學習方法的意識。最后，在《陽關三疊》的配樂中，學生有感情地朗讀全詩。讀的層次分明，一步一個臺階，學生不僅學得輕松，并且在學習過程中步步遞升，從而避免了將老師的情感強加于學生，忽視了學生的情感體驗。又送王孫去，萋萋滿別情。．體會詩中情，讀出詩中情。．正確、通順、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。第一篇：《送元二使安西》課后反思《送元二使安西》教學反思鄭東新區(qū)楊橋中心小學時金萍《送元二使安西》是小學語文課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《古詩兩首》中的第二首古詩。．理解詩句的意思，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。教學難點．體會詩人復雜的情感，培養(yǎng)審美情趣。——《賦得古原草送別》白居易 引導學生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。二、情境究竟如何創(chuàng)？ 古詩語言精練、意境的深遠，其豐富意象決定了它深沉的內(nèi)涵和表達的含蓄，因此能給人留下非常廣闊的品味空間。由于前面的鋪墊，感情朗讀自然會很到位。最后告訴學生這種古詩學習方法完全可以在學習其他古詩時使用。在課堂上，學生都非常認真，在我的引導下，一步步地解決了課文的重難點。這個拓展內(nèi)容我是布置學生在課前已經(jīng)收集了，所以基本上每個學生都搜集了一兩首了。在他們充分評價后，我再收集個別學生的字帖在投影上進行展示，然后讓學生進行集體評價。把詩中語言想象成一幅幅現(xiàn)實的畫面，一幕幕立體的場景，讓學生置身其中，通過想象感受詩句背后的那份情，那份愛，那種味。在一次次渲染離別時的愁緒，學生的情感漸漸地達到了高潮，有幾個孩子眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，大部分的學生已經(jīng)深深體會到了那份濃濃的離別之情了。一堂課下來，給我感觸最深的有以下幾點不足：一、教學中的朗讀方式應多樣，多讓孩子嘗試。??因此，老師平日的閱讀應該廣博而宏富，對教語文是有益的。三、對于任何知識的掌握要遵循認知規(guī)律由易到難，因此我采用了層進的朗讀及學習?！缎抡n程標準》也強調(diào)要豐富人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響。以柳帶離別，利用讀演的方式，體會老朋友之間的惜別之意。本課學生表現(xiàn)極為出色，課堂因他們而精彩，當場生成的讀悟演評讓我耳目一新，反而顯得老師的語言是那樣的匱乏無力。我確立以讀為本，利用層層推進誦讀的方法，幫助學生朋友之間的深厚情意，教學反思《《送元二使安西》 教學反思》。由此來看我的教學機智和駕馭課堂能力有待進一步提高。第四篇：《送元二使安西》教學反思《送元二使安西》教學反思《送元二使安西》教學反思今天在多功能教室我執(zhí)教了一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》，從整體上，我覺得這節(jié)課上完還算是比較成功的，課堂上師生學習的氛圍輕松、濃厚，學生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達的情感。教學水到渠成。設計總是比實踐更趨于完美。
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