【正文】 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。5．在課作本上完成默寫(xiě)。為什么勸了又勸呢？猜想一下。閉上眼睛再讀這兩句詩(shī)，把這幅畫(huà)讀到你的心里去。（播放課件）師：這句詩(shī)中的兩個(gè)多音字你讀的特別準(zhǔn)確，大家一起來(lái)讀一讀。1．師：讀懂了課題，你還想知道什么？（板書(shū)：王維在渭城送元二出使安西。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞大意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。聽(tīng)，這是高適在安慰董大——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。聽(tīng)，是誰(shuí)奏起了這憂傷低沉的曲子。如果此刻你是王維，面對(duì)即將離別，也許今生再難相見(jiàn)的朋友，你會(huì)對(duì)元二說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：（1）朋友啊，你這一去我們就再也不能一同喝酒吟詩(shī)，討論國(guó)家大事，我多么傷心?。。ㄍ瑢W(xué)們，你們知道嗎？元二去安西的第二年，王維就去世了，沒(méi)想到他們這次離別竟然是一次訣別。師：從渭城(現(xiàn)陜西咸陽(yáng)市)至陽(yáng)關(guān)(現(xiàn)甘肅敦煌縣)，到安西(現(xiàn)新疆庫(kù)車縣)，此行3000多公里，穿越大半個(gè)中國(guó)，中途要跋山涉水，穿越茫茫的戈壁沙漠，要用多半年的時(shí)間才能到達(dá)。（指導(dǎo)有感情地讀）預(yù)設(shè)：這是王維的淚，是元二的淚，是兩人離別的淚水。3．這幅畫(huà)中還有人呢，是誰(shuí)?。克麄冋诟墒裁茨?？詩(shī)中怎么寫(xiě)的？指名讀三、四句。“渭、浥、君、舍、朝”五個(gè)生字，板書(shū)多音字“舍”。（板書(shū)：圖 語(yǔ) 情）齊讀課題。情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：，能有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題 。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思想象，理解情誼：此時(shí)此刻，離別在即，王維是怎么勸酒的呢？假設(shè)我是元二，你是怎樣勸我的？元二啊，請(qǐng)你再喝完杯中的這一杯酒吧，等你向西出了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有我這樣的老朋友了。仿佛老天也為他們的分別而傷心流淚。而那里是一個(gè)什么樣的地方呢？（2）多媒體出示兩組詞語(yǔ)對(duì)比，學(xué)生選擇。來(lái)，把悲傷融入這杯酒，讓我們對(duì)元二說(shuō)一聲：勸君——）（2）元二啊，我會(huì)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我會(huì)想念你的。《陽(yáng)關(guān)三疊》曲。聽(tīng)，這是王昌齡芙蓉樓為辛漸餞別——洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人情感。）（課件顯示王維簡(jiǎn)介）王維：字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè) 家。知道它們的另一個(gè)讀音嗎？（課件出示，學(xué)生讀一讀組詞）這兩個(gè)多音字在詩(shī)中是什么意思呢？指名回答，完成課作。6．這幅畫(huà)中還有人呢，是誰(shuí)啊？他們正在干什么呢？詩(shī)中怎么寫(xiě)的？指名讀三、四句。（生說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）2．根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：王維為什么會(huì)如此不舍呢？再次出示地圖，標(biāo)明兩地距離，師適當(dāng)補(bǔ)充：安西距離渭城??公里，就算是坐馬車，元二也要走上大半年才能到達(dá)，更何況這一路去都是茫茫戈壁，人煙荒蕪。（教師在黑板上給出“渭““浥”兩字，供不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)抄寫(xiě)。3．培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。于是，在和朋友分離之時(shí)，人們就會(huì)寫(xiě)一些詩(shī)或文章來(lái)送給朋友。師：今天，讓我們根據(jù)這個(gè)學(xué)法，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。師：現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？ 生：王維送元二出使安西小結(jié)：一個(gè)小小的標(biāo)題把人物，地點(diǎn)，事件傳達(dá)得一清二楚。讀的時(shí)候注意：第一，字音要讀準(zhǔn)確；第二，節(jié)奏要讀清楚。遇到平聲字，咱們要把字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，遇到仄聲呢？要讀短一點(diǎn)。每句詩(shī)的前四個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來(lái)讀。接下來(lái)，如果我們展開(kāi)想象，深入到詩(shī)里面去，也許同學(xué)們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：你讀出了詩(shī)歌的味道評(píng)價(jià)：這雨下得淅淅瀝瀝，再慢點(diǎn)好嗎評(píng)價(jià)：這柳樹(shù)真青翠，再試試（3）師：這么美麗的景色，這么清新的景物，我們不能讓它只停留在文字上，要用我們的聲音傳遞出來(lái)，一起讀。（二）體會(huì)送別情。師：不僅僅是遠(yuǎn)。現(xiàn)在你覺(jué)得，王維對(duì)老朋友出使安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？ 生：還有擔(dān)憂、關(guān)心師：現(xiàn)在，你就是王維，元二即將遠(yuǎn)行，此刻你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎？ 出示：王維舉起酒杯，（）地對(duì)元二說(shuō)：“（）。這首詩(shī)道出了天下離人共有的心情——依依惜別。體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。多難得，有一句話說(shuō)得好“人生難得一知之”。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。再來(lái)讀讀前兩句。指名背誦?？梢韵胂笤诠艜r(shí)那得需要更長(zhǎng)的時(shí)間，在旅途中元二可能會(huì)經(jīng)過(guò)……（師拖長(zhǎng)聲音引學(xué)生說(shuō)出重重山，萬(wàn)條河）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（師拿道具酒杯?！瓗煟哼@是他們?cè)诨ハ鄤?。此時(shí)，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們?cè)僮x這一句。四、走出文本，回歸現(xiàn)實(shí)，練習(xí)寫(xiě)話這首詩(shī)是描寫(xiě)友情的極品，當(dāng)時(shí)曾被人們編成樂(lè)曲，這就是著名的《陽(yáng)關(guān)三疊》（師板書(shū)）廣為傳唱。一句兩句即可。板書(shū)設(shè)計(jì)：送元二使安西――朝 舍 勸 更 友情教學(xué)反思：第五篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)墊江縣汪家小學(xué)：夏鵬【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)古詩(shī)，懂得詩(shī)意，熟悉其他送別詩(shī)。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇軾贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。三、品詩(shī)師：聽(tīng)了大伙這么一讀呀，我也想讀。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺，茫茫戈壁。那我們就是來(lái)唱了。音樂(lè)響起。這一別，相見(jiàn)不知何時(shí)，此時(shí)此刻，此情此景，你，有沒(méi)有什么話要對(duì)他說(shuō)一說(shuō)呀？師：所以，在這樣的一個(gè)時(shí)候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀啊？來(lái)，我為大家配上音樂(lè)，一起來(lái)讀一讀。師：就是在這樣一個(gè)美麗的早晨，就是這樣心心相通的朋友，分手了。師：王維是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（正確朗讀題目，相機(jī)理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 含中國(guó)政區(qū)圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的課件。學(xué)生寫(xiě)，師巡視。想一下，我們?cè)谑裁辞闆r下也可以用這兩句。（板書(shū)：友情）師：這兩句中有一個(gè)生字：君。讓我們帶著這份痛心，這份難過(guò)，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（3）元二啊，你這一走，我們?cè)匐y相見(jiàn)，送君錢里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：齊讀后兩句。（注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音是否正確。從軍或出使陽(yáng)關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。就在這如詩(shī)、如畫(huà)的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。師：誰(shuí)還想讀？ 指名美讀。師：讀完了嗎？我們來(lái)看這兩個(gè)字“朝”、“舍”（板書(shū)）它們?cè)谠?shī)中怎么念？指名認(rèn)讀。PP