【正文】 內容有側重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄：簡要的記錄：王安石、張籍納、蘭性德。由古至今，從未間斷。四、朗讀品味兩首詩，體會詩情，感悟詩境。３、自讀體會《秋思》：⑴小結過渡：在奉詔進京的途中，是融融的春風，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時照我還?！及鍟O計〗古詩詞三首泊船瓜洲奉詔進京春意濃追問明月何時還秋思客居洛陽見秋風寄寫家書意萬重第二時〖教學過程〗一、背誦、默寫兩首古詩二、對比學習《長相思》三、總結三首詩詞整理對比學習本的思鄉(xiāng)詩詞。教學重點：理解詞句的意思和背誦詩詞。3．背誦古詩。 t243。今天，我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。（4）指名交流，適時點撥。（4）全班交流，教師適時點撥引導。（4）自學，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。（3）師生共同評析。教學重點：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩詞。im232。3．板書題目，讀題。4．全班交流，各抒己見。讓我們一起再來背一背這首詞吧。亡賴：詩句的意思是：。圈點勾畫，標出疑難詞句。 t243。i）好，白發(fā)誰家翁媼（wēnǎo）？最喜小兒亡（w” 讀了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？ ②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。如：“ 卜算子詠梅”、“清平樂”?? “清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。____________________，白發(fā)誰家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。2．板書詩題，讀題。n）”3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．同桌之間互相讀與練說。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??）10．是呀，作者放眼望去，看見了── 練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。16．聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。4．學生上臺指明。3．學到這，我們再來想想為什么人們對這首詩如此偏愛？4．王安石，北宋時期著名的－（生答：文學家，詩人）政治家，立志于國家改革。，說說題意。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。背誦，積累語言自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。教學難點：結合詞句展開想象，并能描述出來。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。課前準備。反復誦讀，弄懂詩意，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。也就是為曲所填的詞。，體會詩情畫意。？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？？怎樣才能讀好這首詩？以疑促讀，理解詩意，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。，體會詩情。渲染氣氛，理解詞義，營造氣氛。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。積累語言，拓展延伸《漁歌子》。請同學們朗讀兩首古詩?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。學習第二首詩。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。做到字字讀準，句句通順。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。四、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”?！笨磮D知道。學生再讀。第二課時教學過程一、揭題，初知“美”今天我們一起學習南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》?！闭f說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。”你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。，師生正音。，教師指導點撥。，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。，教師指導。這是與詩的不同之處。，有感情地朗讀。，相互學習，相互欣賞。A案第一課時 鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興由題入手，弄清題意。五、總結升華請同學們自愿理解詞意。教學過程：一、導入：欣賞唐宋名家名詞。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，觀察感受。短短28個字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂。7．你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？8．指名答?！?8．這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。11．詩人此時正遇早春時節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？賞析詩句，感悟詩境1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示”春風又綠江南岸，明月何時照我還。整體感知，直撲重點1．用自己的方式讀古詩。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩 2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。3．先解釋帶點字的意思，再寫寫句子的意思。（3）把詩句補充完整，讓我們認識更多的“小兒”。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。他老是（）別人對他不尊重。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。2．用自己喜歡的曲子唱《清平樂?村居》給父母聽。____________________，白發(fā)誰家翁媼？大兒