【正文】 莫高窟的文物走到哪里，它都讓全世界看到古老中華民族幾千年?duì)N爛的文化魅力。1911年鄂登堡（俄國(guó)人）率團(tuán)至莫高窟，盜走經(jīng)卷一批。10這么多飛天千姿百態(tài)，真是難怪作者這樣夸他們，其中（引讀）11這藝術(shù)殿堂的創(chuàng)造者是？于是我們不禁感嘆（齊讀5）四、解讀藏經(jīng)洞莫高窟里還有一個(gè)藏經(jīng)洞，它面積不大，但里面有？這些藏品十分珍貴，更是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，但是（出示曾，大量，僅存）(ppt出示收藏在其他國(guó)家博物館中莫高窟的文物)血色黃昏中，一支支駝隊(duì)拉著一箱箱文物出發(fā)了，目的地不是我們國(guó)家的哪一個(gè)博物館，而是異國(guó)他鄉(xiāng)。讓我們分享一下學(xué)習(xí)成果。（ppt屏幕出示圖片，引讀）（二）、特寫讓我們拉近一幅特寫（ppt屏幕出示臥佛），這是莫高窟彩塑中的一尊臥佛。ppt出示：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。無論是遣詞造句，還是神態(tài)描寫，表達(dá)方法等，都是本年級(jí)段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。只要恰如其分的使用多媒體，就能讓它引領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀的個(gè)性化，讓每一個(gè)讀者都有自己的“哈姆萊特”?！窘虒W(xué)課題】蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》【教學(xué)目標(biāo)】引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。第五自然段總結(jié)全文，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧。還記得文中的這句話嗎？大家一起讀。書上是怎么描寫這尊臥佛的呢？（ppt出示描寫臥佛的文字）自由讀。A面積大：四萬五千多平方米 12個(gè)操場(chǎng) 真是宏偉啊!B內(nèi)容多：1請(qǐng)你來讀讀這段文字。凄艷的晚霞中一個(gè)古老民族的傷口在滴血。1923年華爾納（美國(guó)人）到達(dá)莫高窟，此時(shí)的藏經(jīng)洞已無文書可取，他用涂有粘著劑的膠布剝?nèi)×吮诋?6方。所以，我們可以大聲的說（引讀第五段）。實(shí)現(xiàn)了從《莫高窟》到“莫高窟”的飛躍。師：同學(xué)們，在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀：莫高窟。師：誰能通過朗讀，讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑？（指2名朗讀）練習(xí)背誦。同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫，連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷，其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無與倫比。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄??；有的手持彩練，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對(duì)飛天的描寫，是面的描寫，還是點(diǎn)的描寫 ？（點(diǎn)）作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。板書：總分總點(diǎn)面結(jié)合）四、總結(jié)升華，指導(dǎo)練筆（15分鐘）總結(jié)升華師：同學(xué)們，當(dāng)你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆：（出示最后一自然段。師：寶應(yīng)湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國(guó)寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應(yīng)大道：寬闊氣派風(fēng)景宜人燈火璀璨是寶應(yīng)精神的象征 創(chuàng)造了寶應(yīng)速度，代表了寶應(yīng)形象。有接天蓮葉的荷園，有香煙裊裊的寧國(guó)寺，有空氣清新的生態(tài)園，還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應(yīng)湖?？吹綄殤?yīng)如詩如畫的風(fēng)光，游人無不流連忘返。里面的佛像數(shù)不勝數(shù)，神態(tài)各異。（讀句子）通過上課堂的學(xué)習(xí)，你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。（3）相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開，多么宏偉啊！再讀這句話。）（4）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。這句話與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。今天大家學(xué)得非常扎實(shí)，能學(xué)以致用，還能學(xué)有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟?！鴤€(gè)性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。（1）16米有多長(zhǎng)？（和教室的長(zhǎng)度比較）（2）其實(shí)這是佛祖涅盤時(shí)的塑像，涅盤就是死亡，瞧，它涅盤時(shí)的神態(tài)是多么安詳！可見他有多么寬廣慈悲的胸懷?。≈该x。齊讀。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。日本人吉川小一郎有低價(jià)非法換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)自豪地說： 莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。作者是怎樣具體介紹彩塑的點(diǎn)的？（借助圖片，理解體會(huì)“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”等詞語的意思?！绷私獗诋嫷膬?nèi)容，利用大量壁畫圖片，相機(jī)補(bǔ)充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百?gòu)?qiáng)盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。此刻的心情又是如何？你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。請(qǐng)同學(xué)們用最精練的語言寫出自己的心里話?。ó?dāng)堂交流）六、布置作業(yè)到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。然后利用省略號(hào)想象練說其他形態(tài)的飛天。觀看彩塑錄像。讓我們大聲地告訴全世界： 莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。看了這些資料，你想說什么？藏經(jīng)洞見證了中華民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。參觀了精妙絕倫的彩塑，瀏覽了宏偉瑰麗的壁畫，讓我們?nèi)タ匆粋€(gè)面積不大的洞窟，那就是（藏經(jīng)洞）?！保?）這是個(gè)什么句？（排比句）（2）這個(gè)排比句告訴我們莫高窟的壁畫中有記錄佛教故事的，有??莫高窟的壁畫中最引人注目的是什么？（飛天）什么是飛天？（飛天就是神佛形象中能歌善舞的仙女）找出文中描繪飛天的句子。莫高窟中的彩塑就這四尊嗎？（不是），還有很多，想去看看嗎？播放眾多彩塑圖片?！保?）“慈眉善目”給你怎樣的感覺？指導(dǎo)朗讀。（板書貼教具）莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點(diǎn)。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學(xué)會(huì)了如何把事物寫具體，下面我們就來寫一寫。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。一起讀。（1）壁畫內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動(dòng)的畫面：你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩??”一句，這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。我們先來欣賞這兒的彩