【正文】 莫高窟的文物走到哪里，它都讓全世界看到古老中華民族幾千年燦爛的文化魅力。1911年鄂登堡（俄國人）率團至莫高窟，盜走經(jīng)卷一批。10這么多飛天千姿百態(tài)，真是難怪作者這樣夸他們，其中（引讀）11這藝術殿堂的創(chuàng)造者是？于是我們不禁感嘆（齊讀5）四、解讀藏經(jīng)洞莫高窟里還有一個藏經(jīng)洞，它面積不大，但里面有？這些藏品十分珍貴，更是我國古代勞動人民智慧的結晶，但是（出示曾，大量，僅存）(ppt出示收藏在其他國家博物館中莫高窟的文物)血色黃昏中，一支支駝隊拉著一箱箱文物出發(fā)了，目的地不是我們國家的哪一個博物館，而是異國他鄉(xiāng)。讓我們分享一下學習成果。（ppt屏幕出示圖片，引讀）（二）、特寫讓我們拉近一幅特寫（ppt屏幕出示臥佛），這是莫高窟彩塑中的一尊臥佛。ppt出示：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。無論是遣詞造句，還是神態(tài)描寫，表達方法等，都是本年級段的學習重點。只要恰如其分的使用多媒體，就能讓它引領孩子進入閱讀的個性化，讓每一個讀者都有自己的“哈姆萊特”?！窘虒W課題】蘇教版小學語文五年級上冊《莫高窟》【教學目標】引領學生走進敦煌莫高窟這一藝術寶庫，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧，增強民族自信心和自豪感。第五自然段總結全文，贊揚了古代勞動人民的智慧。還記得文中的這句話嗎？大家一起讀。書上是怎么描寫這尊臥佛的呢？（ppt出示描寫臥佛的文字）自由讀。A面積大：四萬五千多平方米 12個操場 真是宏偉啊!B內容多：1請你來讀讀這段文字。凄艷的晚霞中一個古老民族的傷口在滴血。1923年華爾納（美國人）到達莫高窟，此時的藏經(jīng)洞已無文書可取，他用涂有粘著劑的膠布剝取了壁畫26方。所以，我們可以大聲的說（引讀第五段）。實現(xiàn)了從《莫高窟》到“莫高窟”的飛躍。師：同學們，在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠，蘊藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀：莫高窟。師：誰能通過朗讀，讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑？（指2名朗讀）練習背誦。同學們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。古代的藝術家們用他們特有的方式——各種繪畫，連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷，其內容之豐富、技藝之精湛無與倫比。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄?。挥械氖殖植示?，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對飛天的描寫，是面的描寫，還是點的描寫 ？（點）作者抓住飛天這個點進行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。板書：總分總點面結合）四、總結升華，指導練筆（15分鐘）總結升華師：同學們，當你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆：（出示最后一自然段。師：寶應湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應大道：寬闊氣派風景宜人燈火璀璨是寶應精神的象征 創(chuàng)造了寶應速度，代表了寶應形象。有接天蓮葉的荷園，有香煙裊裊的寧國寺，有空氣清新的生態(tài)園，還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應湖?？吹綄殤缭娙绠嫷娘L光，游人無不流連忘返。里面的佛像數(shù)不勝數(shù)，神態(tài)各異。（讀句子）通過上課堂的學習，你知道課文從哪幾個方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠嗎？學生說，教師相機板書。（3）相當于500多個這樣的教室一字排開，多么宏偉啊！再讀這句話。）（4）同學們，發(fā)現(xiàn)這個句式有什么特點了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標點符號？省略了什么？ 請同學們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。1908年，法國人伯希和廉價騙購藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。今天大家學得非常扎實，能學以致用，還能學有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。這節(jié)課我們繼續(xù)走進莫高窟?！鴤€性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。（1）16米有多長？（和教室的長度比較）（2）其實這是佛祖涅盤時的塑像，涅盤就是死亡，瞧，它涅盤時的神態(tài)是多么安詳！可見他有多么寬廣慈悲的胸懷啊！指名讀。齊讀。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。日本人吉川小一郎有低價非法換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。每一個中國人都會自豪地說： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠。作者是怎樣具體介紹彩塑的點的？（借助圖片，理解體會“慈眉善目”“威風凜凜”“強壯勇猛”等詞語的意思。”了解壁畫的內容，利用大量壁畫圖片，相機補充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。此刻的心情又是如何？你想說什么？引導學生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。請同學們用最精練的語言寫出自己的心里話?。ó斕媒涣鳎┝⒉贾米鳂I(yè)到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。然后利用省略號想象練說其他形態(tài)的飛天。觀看彩塑錄像。讓我們大聲地告訴全世界： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠?？戳诉@些資料，你想說什么？藏經(jīng)洞見證了中華民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動力。參觀了精妙絕倫的彩塑，瀏覽了宏偉瑰麗的壁畫，讓我們去看一個面積不大的洞窟，那就是（藏經(jīng)洞）?！保?）這是個什么句？（排比句）（2）這個排比句告訴我們莫高窟的壁畫中有記錄佛教故事的，有??莫高窟的壁畫中最引人注目的是什么？（飛天）什么是飛天？（飛天就是神佛形象中能歌善舞的仙女）找出文中描繪飛天的句子。莫高窟中的彩塑就這四尊嗎？（不是），還有很多，想去看看嗎？播放眾多彩塑圖片。”（1）“慈眉善目”給你怎樣的感覺？指導朗讀。（板書貼教具）莫高窟是祖國西北的一顆明珠。精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學會了如何把事物寫具體，下面我們就來寫一寫。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。一起讀。（1）壁畫內容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動的畫面：你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內容）“壁畫的內容豐富多彩??”一句，這是一個什么句式？讓我們一起讀讀這個排比句。我們先來欣賞這兒的彩