【正文】 畫的內(nèi)容和壁畫上的飛天。因此第2自然段的結(jié)構(gòu)是總分 總的寫法。想一想，這3句話在寫法上有什么不同？為什么要這樣寫？（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：這3句話都是描寫彩塑的神態(tài)，但不同的是第1句話概括描寫了彩塑神態(tài)的特點(diǎn)，這叫總寫；第3句話具體描寫了彩塑的不同神態(tài)，這叫分寫；第2句話一般介紹了三類彩塑的不同神態(tài)，這叫面的描寫；第3句話具體描寫了一尊彩塑的神態(tài)，這叫點(diǎn)的描寫。二、精讀第2自然段，感悟彩塑的“精妙絕倫”（10分鐘）自讀感悟師：默讀第2自然段，思考作者主要抓住什么來描寫彩塑精妙絕倫的？（彩塑的神態(tài)）作者是怎樣描寫這些彩塑的神態(tài)的？（指名朗讀24句）具體寫了哪幾種神態(tài)？（慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳）想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑？（課件展示彩塑圖片）感情朗讀。生齊讀）師：這是課文的中心句，課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫的？（板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞）⑵引讀過渡句，導(dǎo)入新課師：文中哪句話既概括了彩塑的特點(diǎn)，又概括了壁畫的特點(diǎn)？（出示過渡句：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）讀題。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫”，增強(qiáng)民族自豪感。用絢麗的圖像，彌補(bǔ)了孩子想象的空白，最大程度的讓孩子理解文章語言的精美，理解莫高窟在藝術(shù)史上的地位，從而激發(fā)了孩子的民族自豪感，為下面關(guān)于體驗(yàn)藏經(jīng)洞文物遺失的恥辱感，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文的教學(xué)中，利用多媒體的同時(shí)，要先分清楚一個界限，那就是，教的是“莫高窟”，還是《莫高窟》。五、總結(jié)大量文物的失去，讓我們扼腕嘆息，但是不管莫高窟的文物走到哪里，它都讓全世界看到古老中華民族幾千年?duì)N爛的文化魅力。外國列強(qiáng)將走了我們的寶物真是令人憎恨。1911年鄂登堡（俄國人）率團(tuán)至莫高窟，盜走經(jīng)卷一批。一部分留在印度，成立西域博物館，而精品則入藏倫敦的大英博物館。10這么多飛天千姿百態(tài)，真是難怪作者這樣夸他們，其中（引讀）11這藝術(shù)殿堂的創(chuàng)造者是？于是我們不禁感嘆（齊讀5）四、解讀藏經(jīng)洞莫高窟里還有一個藏經(jīng)洞，它面積不大，但里面有？這些藏品十分珍貴，更是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，但是（出示曾，大量，僅存）(ppt出示收藏在其他國家博物館中莫高窟的文物)血色黃昏中，一支支駝隊(duì)拉著一箱箱文物出發(fā)了，目的地不是我們國家的哪一個博物館，而是異國他鄉(xiāng)。3壁畫的內(nèi)容如此豐富，簡直就是一個縮小了的世界，難怪有人稱他們是“墻壁上的圖書館”，再看看壁畫的色彩，真不愧是（宏偉瑰麗）呀！C飛天美：1（ppt出示文字）讓我們欣賞一下文中的飛天。讓我們分享一下學(xué)習(xí)成果。他們會說些什么呢？游人嘖嘖稱贊的僅僅是彩塑嗎，更應(yīng)該稱贊誰？（勞動人民智慧的結(jié)晶）（板書：智慧的結(jié)晶）所以，我們會說——（ppt屏幕出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。（ppt屏幕出示圖片，引讀）（二）、特寫讓我們拉近一幅特寫（ppt屏幕出示臥佛），這是莫高窟彩塑中的一尊臥佛。（一）速寫（出示ppt圖片）。ppt出示：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。【教學(xué)方法】莫高窟與《莫高窟》，兩者的關(guān)系相輔相成。無論是遣詞造句，還是神態(tài)描寫，表達(dá)方法等，都是本年級段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！赌呖摺愤@篇文章描述了莫高窟個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，那栩栩如生的藝術(shù)精品，凝聚了一個民族的文化。只要恰如其分的使用多媒體，就能讓它引領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀的個性化，讓每一個讀者都有自己的“哈姆萊特”。第一篇：《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】多媒體的廣泛運(yùn)用，讓語文閱讀教學(xué)進(jìn)入新時(shí)代?！窘虒W(xué)課題】蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《莫高窟》【教學(xué)目標(biāo)】引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課文是以總分總的結(jié)構(gòu)來介紹的，第一段描寫了莫高窟的位置和環(huán)境；第二、三段著力描寫了彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，這部分是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第五自然段總結(jié)全文，贊揚(yáng)了古代勞動人民的智慧。通過品味《莫高窟》，體會文章語言的優(yōu)美，結(jié)構(gòu)的精妙，思想的深刻。還記得文中的這句話嗎？大家一起讀。請大家看這些圖片，他們是誰？謎底就在這段文字中，讀一讀。書上是怎么描寫這尊臥佛的呢？（ppt出示描寫臥佛的文字）自由讀。（三）、背誦再來看看這一段，作者采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）記住這種特點(diǎn)，會讓背誦更加簡單。A面積大：四萬五千多平方米 12個操場 真是宏偉啊!B內(nèi)容多：1請你來讀讀這段文字。指讀。凄艷的晚霞中一個古老民族的傷口在滴血。伯希和（法國人）。1923年華爾納（美國人）到達(dá)莫高窟，此時(shí)的藏經(jīng)洞已無文書可取，他用涂有粘著劑的膠布剝?nèi)×吮诋?6方。我們國家實(shí)在是太落后，落后就要挨打。所以，我們可以大聲的說（引讀第五段）。理清了這個問題，我們就了解了這節(jié)課中多媒體應(yīng)扮演什么樣的角色。實(shí)現(xiàn)了從《莫高窟》到“莫高窟”的飛躍。領(lǐng)悟課文圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。師：同學(xué)們，在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀：莫高窟?！保煟哼@是一個什么句？（過渡句）承上的部分是——（生讀：莫高窟不僅有 精妙絕倫的彩塑）總結(jié)了彩塑的特點(diǎn)——精妙絕倫；啟下的部分是——（生讀：還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。師：誰能通過朗讀，讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑？（指2名朗讀）練習(xí)背誦。這樣有總有分，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，既對彩塑有了整體印象，又對某一尊彩塑留下深刻印象。同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。）感悟壁畫內(nèi)容之豐富出示：“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反 映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫，連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷，其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無與倫比。作者是如何具體描寫壁畫上的飛天的？請大家讀一讀文中描寫飛天的句子。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄??；有的手持彩練，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對飛天的描寫，是面的描寫，還是點(diǎn)的描寫 ？（點(diǎn)）作者抓住飛天這個點(diǎn)