【正文】 示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題3和練習(xí)3的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。任務(wù)二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。師：在Word2003文檔中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用圖片可以美化作品的畫面，實(shí)現(xiàn)“視覺美帶來整體美”的效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課前分好合作小組，8個小組。情感與價值觀：1）體驗(yàn)圖文混排表達(dá)信息的魅力，增強(qiáng)學(xué)生圖文的審美能力。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。可是，只有文字略顯單一。學(xué)生評委進(jìn)行互評，找出優(yōu)缺點(diǎn)，彼此提高。]三、交流學(xué)習(xí)、激情創(chuàng)作師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入，讓我們來放松一下吧！來欣賞欣賞各位的作品。]二、自主學(xué)習(xí)、探究新知自主學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐師（演示打開剪貼畫，插入圖片。但菜單的使用不是很熟練，要給學(xué)生充足的時間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫庫的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握信息技術(shù)知識。本節(jié)內(nèi)容是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，為后面“文字環(huán)繞”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會插入圖片的方法。調(diào)整圖片大小時，注意“尺寸柄”的使用。同學(xué)對自己的作品進(jìn)行完美修飾再創(chuàng)作。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。2）能調(diào)整好圖片大小和位置。運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。師：既然圖片有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就想辦法在作品一中插入一些圖片進(jìn)去，這正是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，相信通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能把把作品二完善得同作品二一樣的美觀。請一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。提示仍然還存有問題：圖片太大找出不足、進(jìn)行加工，引出第三個任務(wù)。學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題4和練習(xí)4的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。請一位同學(xué)將以上三個任務(wù)完整做一遍演示，操作還不熟悉的可要看仔細(xì)了！教師評價并表揚(yáng)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。（2）教師引導(dǎo)：誰愿意介紹一下是怎樣完成任務(wù)的？指名演示。[設(shè)計(jì)意圖]：從解決問題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（四）、學(xué)以致用創(chuàng)作作品：我們學(xué)習(xí)了這么多工具，一定要靈活運(yùn)用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來完成一幅我們比較滿意的作品。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對信息加工處理以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動手能力。五、教學(xué)過程（一）情境激趣，引出主題（二）直觀形象，教學(xué)演示（三）任務(wù)驅(qū)動，自主探究（四）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展（五）展示評價，歸納總結(jié)我打開事先準(zhǔn)備好的word文檔《我的家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問題“想不想自己設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)美景的宣 1傳單呢？如何設(shè)計(jì)圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢提出第二個問題：如何插入圖片？二：直觀形象，教學(xué)演示問題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強(qiáng)的學(xué)生說說他自己如何操作，教師接著進(jìn)行點(diǎn)評，那么問題的答案就已經(jīng)清楚了。這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評價，從評價中鞏固所學(xué)知識。四：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計(jì)了一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，在不知不覺中使知識得到鞏固。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操練。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握插入圖片的方法。找其他組的同學(xué)點(diǎn)評，教師結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)作總結(jié)并給予表揚(yáng)。啊！我們的圖上出現(xiàn)了彩色的邊框。任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？然后，問這樣圖片就合適了嗎？學(xué)生會說出問題，教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時教師再提出第3個任務(wù)。[設(shè)計(jì)意圖]：教師幫助學(xué)生找到新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系，培養(yǎng)和強(qiáng)化知識