【正文】 （9）完成課后第一題第二問。（1）熟讀課文，把握文章脈絡(luò)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會文章的語言特點(diǎn)。六．板書設(shè)計第二篇：《中國人失掉自信力了嗎》公開課教案1中國人失掉自信力了嗎魯 迅【教學(xué)目標(biāo)】１、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。我們不由地從心底敬佩贊美他們！從文章的字里行間，我們也能感受到魯迅先生對“中國脊梁”的熱情謳歌。（學(xué)生讀出肯定語氣）。（作者用了“以子之矛攻子之盾”的論證方法?？凑n文1—2自然段。同學(xué)們，你們看了這則材料，有什么感受？ 生：我很氣憤，我們中國人并沒有失掉自信力。（2）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。希望在這節(jié)課中，我們都能充滿自信的投入到學(xué)習(xí)中，演繹屬于我們的精彩。（一）初解標(biāo)題。在該段中，“我們總自夸著地大物博”這個“總”字能否去掉呢？（不能，“總”字表現(xiàn)了國民黨政府驕傲自大的情態(tài)）除此之外，大家還能從其他字詞發(fā)現(xiàn)什么嗎？（“只”寫出了國民黨政府的懦弱無能、仰人鼻息的丑態(tài)；“一味”體現(xiàn)了國民黨政府已經(jīng)沉迷于求神拜佛，不能自拔的自欺欺人的情態(tài)）（一男生朗讀這2段，讀出了諷刺的語氣）。（在標(biāo)題后加上“嗎”字）對敵方這一論點(diǎn)大家有疑問嗎？（有）不僅我們有疑問，魯迅先生也要這樣問了。從古至今，我們中國有很多在品格、操守等方面特別優(yōu)秀的人，他們是我們中國的驕傲。上聯(lián)：駁敵論辛辣嘲諷 下聯(lián)：樹觀點(diǎn)熱情謳歌（橫批：自信中國）。了解駁論文的特點(diǎn)。針對這種悲觀論調(diào)，魯迅在他53歲誕辰時，寫下了一篇著名的文章，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《中國人失掉自信力了嗎》。（3）作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，（4）因?yàn)橛羞^去和現(xiàn)在的事實(shí)為證。小結(jié)駁論文的基本特點(diǎn)。(5min)合作交流，展示成果。）（2）那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”?！昂喼薄北磉_(dá)了作者的激憤之情，真正失掉自信力的是那些以祈禱解救國難為名多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”的國民黨官僚和社會名流。（教學(xué)重點(diǎn)）３、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。1934年，日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進(jìn)逼，亡國滅種的威脅迫在眉睫，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。（3）理解重要語句的含義，體會文章的語言特點(diǎn)二、誦讀文章，把握文章脈絡(luò)。即論據(jù)不能證明論點(diǎn)。魯迅的雜文一向被人比喻為有“匕首”，“投槍”，因?yàn)槠湔Z言尖銳犀利，極具諷刺意味和戰(zhàn)斗性。三個副詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的事實(shí)，極富諷刺意味。）（3）8自然段。，學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法。這一偉大的人格精神也充分體現(xiàn)在雜文《中國人失掉自信力了嗎》一文中。地大物博：土地廣大，物產(chǎn)豐富。(2)雜文的特點(diǎn)：知識性、文學(xué)性、思想性、戰(zhàn)斗性。小組討論探究下面問題，理清文章思路。(二)深層探究速讀第1—5段，討論探究：，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”？ 【交流點(diǎn)撥】首先承認(rèn)對方說的是事實(shí)，但通過分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實(shí)不是自信力的問題，這樣，對方的觀點(diǎn)就不存在了。作者的論點(diǎn)是什么？又是如何提出，如何證明的呢？這就是今天我們要解決的主要問題。在當(dāng)時，這股力量指中國共產(chǎn)黨。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國人的自信力。？【交流點(diǎn)撥】本文語言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。(2)用歷史和當(dāng)今的事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。 第五篇：《中國人失掉自信力了嗎》教案《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計：《中國人失掉自信力了嗎》 ：兩課時 ：魯迅的作品《中國人失掉自信力了嗎》在語文教材多次改版之后，依舊存在于九年級上冊的語文課本中，它作為第五單元第一篇重點(diǎn)講解的議論文，憑借著短小精悍的結(jié)構(gòu)、靈活的寫法成為駁論文中的典范。（2）通過理解句子的深層含義，體會本文精辟含蓄的語言特點(diǎn)?！靶拧?，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。板書設(shè)計：中 ┏自夸“地大物博” ┓國 ┏敵論據(jù) ┃ 只希望國聯(lián) ┃┓人 ┃ ┗ 一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全 失 ┃敵論點(diǎn) 中國人失掉自信力了 ┛ 掉 ┃直接反駁：┏失掉“他信力” 自 ┃ ┗發(fā)展著“自欺力”信 ┃間接反駁：┏論點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國人在 力 ┃ ┗ 論據(jù)：從古到今“中國的脊梁”了 ┗結(jié)論：自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下。，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。：：（1）學(xué)習(xí)作者愛憎分明的立場以及愛國主義精神和強(qiáng)大的民族自尊心和自信心。這篇文章的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，在樹立學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀方面有著不可撼動的地位。魯迅從駁斥對方的論證入手，又“駁”又“立”，二者緊密結(jié)合?！翱偂?，一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，頑固不化的樣子?！翱偂弊屓丝吹絿顸h政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足?！薄洞?托洛茨基派的信》)把“狀元宰相”“地底下”相對比，可看出魯迅的“立人”精神和民本思想?！?段，討論探究：(1)“中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？ 【交流點(diǎn)撥】“中國的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。魯迅是個現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴(yán)重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且讓他們陷入捉襟見肘的境地。謬論論據(jù)：兩年前，自夸“地大物博”；不久，希望國聯(lián)；現(xiàn)在，求神拜佛。當(dāng)時，日本帝國主義的鐵騎踐踏了東三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步緊逼，亡國滅種的威脅迫在眉睫，悲觀失望主宰了一部分人的頭腦。抹殺：一概不計，完