【正文】 優(yōu)化思想的應(yīng)用。我最遲要什么時候起床才行呢？五、歸納小結(jié)。下面請看的生活小問題。：我們小組一共設(shè)計了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？：生活中你有這樣的形為嗎？對此你有何看法？（1）小亮為了節(jié)省時間，乘車時看書。小結(jié)：在做一些事情時，能同時做的事情越多，所用的時間就越短。仔細(xì)閱讀課本113頁的內(nèi)容，重點看黃色綠色部分的文字，思考：（1）你從中獲得哪些信息？（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長時間？（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時做？（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長時間？寫出你的做法。教學(xué)流程：，引入課題下面的事情哪些可同時做？（1）看電視、洗臉、泡腳。（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。（2）通過自習(xí)知道沏茶的全部過程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實際問題時要選擇最優(yōu)方法。（14分鐘）1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘方案二：洗水壺――接水――燒水――找茶葉――沏茶。生活中只要合理安排時間，可以提高效率，節(jié)省時間。師：剛才同學(xué)們在兒歌里唱到了“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時間。四、優(yōu)化方案；（投影對比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時呢？請說說原因？認(rèn)為節(jié)省時間的關(guān)鍵是什么？總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖。（影響胃部消化，影響健康）師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)（機(jī)動）搶答：完成下面每組事情最少用多長時間？（1）、早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。──培根時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。用這個方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。師：其實關(guān)于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也是簡單的運(yùn)籌學(xué)?！景鍟亢侠戆才艜r間合理省時洗水壺→接水 →燒水→沏茶（用11分鐘）洗茶杯找茶葉第四篇：合理安排時間——教學(xué)設(shè)計合理安排時間鄭上路小學(xué)——韋旋一、教學(xué)例2（大約10分鐘）：星期天的上午，遠(yuǎn)方的李阿姨到小明家來做客，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶。，安排流程 ，教師展示：節(jié)約時間的秘密就是：①按排好事情的先后順序；② 能同時做的事情一定要同時做。（3）展示不同方案，交流評價。時間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。（教師在此方法的表頭寫上“最佳方案””并展示在黑板上。今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時間，提高效率。第五篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計（精選）《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計中心小學(xué)王淑敏教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。教具準(zhǔn)備：情景圖課件、自制工序圖片。用這個方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。（四）、請你說看法為了節(jié)省時間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真看書。誰能說一說自己的收獲和體會呢？最后，老師送給大家一句名人名言，與大家共勉。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。老師展示給學(xué)生看。想要珍惜時間，就要學(xué)會合理安排時間,今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時間。教學(xué)目標(biāo)：分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。大家看，美味餐廳里來了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。推廣應(yīng)用，尋找歸律。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時間）。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。生2：接水。師：古今中外仁人志士對時間的認(rèn)識都很深刻。）練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場購物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長時間？（練習(xí)二十第1題）（設(shè)計理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實際問題進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在現(xiàn)實生活中的作用。用流程圖表示簡潔、清晰、明了。今天我們就來學(xué)習(xí)《合理安排時間》（設(shè)計理念：從最簡單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)識到好幾件事可以同