【正文】 8．中小學生參加校外教育活動狀況調(diào)查（八）教育心理79．學生生涯規(guī)劃與心理健康教育80．有效教學的心理學支持研究81．教師勝任力研究82．教師心理素養(yǎng)標準和心理干預技能研究83．超常兒童潛能開發(fā)研究84．特殊學生的教育與心理救助研究85．校園暴力預防和應急機制研究86．影響教學改革的重要心理學成果研究（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育87．學生體育成績考核標準研究88．“陽光體育運動”實時監(jiān)控和實效性評價89．普通學校和體育專門學校的教體結(jié)合經(jīng)驗研究90．體育教師基本技術(shù)技能標準研究91．學校體育傷害事故歸責研究92．學生身體健康管理研究93．體育運動促進心理發(fā)展研究94．學生身心和諧發(fā)展健康素質(zhì)標準研究95．學校健康教育實施模式研究96．學生營養(yǎng)配餐研究97．學生體質(zhì)健康突出問題的醫(yī)學干預研究98．學校藝術(shù)教育有效模式研究（十）教育技術(shù)與傳播100．校長和教師信息化素養(yǎng)研究101．網(wǎng)絡教學研究有效模式研究102．網(wǎng)絡環(huán)境下知識教學模式和學生在線學習模式研究 103．信息教育有效提高農(nóng)村學校教育質(zhì)量的案例分析104．數(shù)字化教學的公共服務模式、運營機制與監(jiān)管體系研究 （十一）成人與社會教育106．返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓研究107．成人適宜學習方式研究108．教育管理干部和教師培訓模式創(chuàng)新研究109．成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究110．社會教育培訓機構(gòu)經(jīng)營模式研究111．推進終身學習和學習型社會的典型案例研究113．教育文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查研究114．教育社團組織研究（十二）民族教育115．提高少數(shù)民族雙語教學質(zhì)量研究116．加快民族中等教育發(fā)展研究117．民族院校建設(shè)和發(fā)展研究118．民族高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究119．學校教育中民族文化的傳承與發(fā)展研究（十三）國際與比較教育120．世界主要國家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究121．國際區(qū)域性教育一體化發(fā)展趨勢研究122．發(fā)達國家城鄉(xiāng)一體化發(fā)展經(jīng)驗研究123．出國留學和來華留學效益研究124．國外高校社會捐贈制度研究125．教育科研成果知識產(chǎn)權(quán)的法律保護和共享機制研究 126．國際教育統(tǒng)計指標與中國教育統(tǒng)計銜接研究127．國外對中國教育理論與實踐經(jīng)驗的研究第五篇：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題提高學生體質(zhì)健康水平管理模式的研究課題 類 別：學科：子 課 題名稱：實驗單位名稱： [3]子課題負責人：填 表 日期：（批準號GLA102037）子課題結(jié)題論文全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題體 育 與 健 康體能素質(zhì)課課練教學對提高學生體質(zhì)健康水平管理模式的研究 [1]東莞市教育局教研室 [2]東莞市振興中學 東莞市石碣中學 [4]東莞市望牛墩中學馮偉華代斌2013年12月20日學校（單位）蓋章體能素質(zhì)課課練教學對提高學生體質(zhì)健康水平管理模式的研究摘要：本課題采用了文獻資料法、分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、座談、訪談與問卷調(diào)查法和教學實驗法進行理論與實證研究，旨在總結(jié)出科學、合理、有效的以體能素質(zhì)課課練教學來提高學生體質(zhì)健康水平管理模式。（十）教育技術(shù)與傳播教育信息化建設(shè)與應用現(xiàn)狀分析研究；學校信息技術(shù)課程教學研究；師生信息化素養(yǎng)調(diào)查研究；數(shù)字化教學的公共服務模式研究；教育信息化使用效益研究；網(wǎng)絡新技術(shù)對教學方式的影響研究；網(wǎng)絡交互教學成效研究；新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學研究；基于專題學習網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學研究等。（四）基礎(chǔ)教育義務教育質(zhì)量監(jiān)測研究；課堂有效教學研究；大班額教學研究；小班化教學研究；科學教育研究；實驗教學研究；社會實踐學習研究；新課程改革研究；流動兒童城市生活和學習適應性研究；特殊兒童隨班就讀研究；特殊兒童職業(yè)教育模式研究；幼兒園教育質(zhì)量評估指標體系研究；幼兒教師能力標準研究；語言文字教育規(guī)范標準研究等。（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略教育強國的指導思想、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略目標與對策研究；中國教育國際地位與競爭力研究；中國教育自主創(chuàng)新能力研究；教育辦學體制與管理體制改革研究；經(jīng)濟帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；國家教育綜合改革實驗區(qū)發(fā)展研究；國際教育合作中的國家主權(quán)和安全戰(zhàn)略研究；內(nèi)地與港、澳、臺教育深度合作機制研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；中國教育走出去發(fā)展戰(zhàn)略研究等。（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育體育課程教材教學研究；陽光體育學校推廣模式研究；學校健康體育實施模式研究；學校運動隊和運動會競賽制度改革研究；學校體育傷害事故歸責研究等。國家重點課題采用公開招標方式，此類課題事關(guān)我國教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性問題，鼓勵跨學科和跨部門的協(xié)同攻關(guān)。關(guān)于提高學生體質(zhì)健康水平方面的研究成為學界研究的熱點和焦點，全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“提高學生體質(zhì)健康水平管理模式的研究”及其子課題《“課課練”教學對提高學生體質(zhì)健康水平管理的研究》的應運而生，為有效地提升學生體質(zhì)健康水平的管理提供理論指導。 檢測法課題組專門成立數(shù)據(jù)匯總檢測小組，把各實驗學校報上來的數(shù)據(jù)逐個進行審查匯總檢驗，在進行問卷調(diào)查期間，為保證本次問卷的真實有效性，不定期對部分學校學生進行抽測。“課課練”實驗學校與非實驗學校測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析表3 “課課練”實驗學校與非實驗學校測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表(平均分x)初一級測試指標初二級 初三級x實驗 學校 非實驗學校 實驗 學校 x非實驗學校 實驗 學校 x非實驗學校 P值50M 立定跳遠 坐位體前屈 實心球 800（女）/1000(男)通過表3的統(tǒng)計與對比分析,經(jīng)T檢驗及P學生的體能素質(zhì)測試以《廣東省中小學生體能素質(zhì)健康標準》所要求的測試內(nèi)容、測試方法、評價體系為基礎(chǔ)，各實驗學校采用自測自報的形式來統(tǒng)一上傳與實施相應的統(tǒng)計，并做數(shù)據(jù)的整理與比較、分析工作。學生通過近兩年對“課課練”教學模式課的實踐與參與活動，不僅提