【正文】 看法。4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?．讀了這一段，你明白了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。五、引導(dǎo)感悟，拓展積累角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說：“……。學(xué)習(xí)第二件事過了好一會(huì)，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子二、聽音樂，導(dǎo)入新課同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂《時(shí)間歌謠》。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。（4）匯報(bào)討論結(jié)果。朗讀感悟：（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。（）小明背著書包去上學(xué)。hāqi224。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會(huì)有完美的一生。不到一分鐘的時(shí)光，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？反饋練習(xí)：連一連。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。我們這天學(xué)了。3．明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。一、游戲?qū)顺鍪敬蟠蟮溺姳?，你明白一分鐘是多少？（秒針走一?0秒就是一分鐘。)二、朗讀識(shí)字1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。d224。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情，能夠改變?cè)S多的深刻道理。（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。d224。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文 。指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對(duì)你說：“……。2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁(yè)，“找找說說”來認(rèn)記生字）3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？板書：遲到20分鐘3．觀察書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清?！保ㄎ澹┩卣拐n文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）2．你想對(duì)元元說些什么呢？3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。板書課題。４、展示評(píng)比。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。小組合作交流。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的情緒怎樣？（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。學(xué)生焦急等待一分鐘。鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。（1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。？有誰(shuí)知道老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間？，老師板書課題。同桌互讀，接龍讀。ｎｇ）決（ｊ？第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？，所以碰到，錯(cuò)過了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了?！?讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣)③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。（1）認(rèn)真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。本課的教學(xué)，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?；顒?dòng)過程：一、觀看錄像播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動(dòng)員比賽等。他們年齡小、愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。（課件播放）請(qǐng)同學(xué)們注意了：在剛才的視頻里你聽到了什么聲音？生：我聽到了滴滴滴的聲音師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位，它就是秒。生4：跺一下腳。[板書：1分=60秒]（齊讀）師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？生：120秒師：你是怎么知道的？生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來也就等于120秒。生4：我一分鐘寫了34個(gè)字。（2）一分，中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字。教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。（讓學(xué)生自讀后說一說），邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。（學(xué)生自讀后說一說）元元在家里只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)?！繋煟耗銈冞€別不信，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫片吧。(2)除去拼音認(rèn)讀。】隨文識(shí)字，帶任務(wù)再次朗讀課文(課件展示：屏幕上生詞消失)師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。解決問題“故事中為什么一=20”。師：誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來?(課件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。)師：你知道后悔是什么意思嗎?生：做了不該做的事兒，心里非常難過。體會(huì)朗讀元元的語(yǔ)氣。師：元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)上課了，如果你是元元，你有什么感覺?元元又是怎樣呢?生：太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……(課件展示：元元紅了臉)【設(shè)計(jì)意圖：一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。師：其實(shí)一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。②課件出示生字，指名讀，齊讀。②教師范寫“欠、包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè)。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語(yǔ)言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。續(xù)編故事《第二天……》。是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，在某種情況下，要克制自己堅(jiān)持一分鐘，也是不容易的。元元非常后悔。八、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。會(huì)寫8個(gè)字。師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時(shí)間很短。請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語(yǔ)，自己讀一讀吧。組詞。誰(shuí)能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞，會(huì)的學(xué)生解答。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后一定會(huì)成為一位大書法家。復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。他等了一會(huì)兒。五、寫字嘆、哈指導(dǎo)觀察互相提醒師范寫同桌互評(píng)篇十八：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：幼兒的時(shí)間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結(jié)果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結(jié)果也會(huì)不同。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為：通過故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。（如同桌互讀，開火車讀。這時(shí)，他會(huì)想些。4。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。教師范讀，學(xué)生整體感知課文。教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此，一生堅(jiān)持。懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅(jiān)持一分鐘。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！指名讀第一自然段A．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫字齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯(cuò)了，說明他的意思和心情有關(guān)。嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記？⑵誰(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣？（他過馬路的時(shí)候，剛想走過去，紅燈亮了。誰(shuí)能說說這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意?？删褪且?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。篇十六：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上）中的一篇課文?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（出示課件：課題）二、板書課題。收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?品讀。④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評(píng)?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯(cuò)，這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。用幾個(gè)例子再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅(jiān)定不能忽視一分鐘的信念，進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘。感情朗讀可以說是水到渠成。師：這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)不早了，他等了好一會(huì)兒才走過十字路