【正文】 ”①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：多、美 誰能比他讀得更好（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？邊讀邊想象，把句子讀美（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。課文的語言如詩般動(dòng)人，對稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。從所填的詞中，誰發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說幾個(gè)嗎？或選用一個(gè)疊詞說一句話。（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂的，高興的，高興地飄了起來。在這些鏡頭中，就是沒有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時(shí)候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。生：我想用錄象機(jī)把槐鄉(xiāng)錄下來。（2）、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。槐鄉(xiāng)是因?yàn)榛被ǘ喽妹拔逶?，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)。設(shè)計(jì)理念：本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。第一篇：槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(jì)槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(jì)(市級公開課)教材簡介：這是一篇文質(zhì)兼美的散文?；诮滩牡奶攸c(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)，我將重點(diǎn)定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個(gè)特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來。”（出示）二、整體感知課文，直奔中心 、齊讀？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（2~3）（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個(gè)句子？（自讀段1，畫）并說明原因。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。師：那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請你讀讀課文3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠(yuǎn)不止請你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。（點(diǎn)擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。白茫茫 白生生 香噴噴 甜絲絲 喜盈盈 傻乎乎五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。設(shè)計(jì)思路：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？“中午，??都浸在香海中了。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。生：我拍到了孩子們在采槐花。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。師：有口福，當(dāng)然高興。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會(huì)怎么招待我呢？（交流）板書設(shè)計(jì)：槐 鄉(xiāng) 五 月美白多香飄香的季節(jié)好客俊俏口福孩子的季節(jié)第二篇：槐鄉(xiāng)五月的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)總目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語。師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。設(shè)計(jì)意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。(板書：聽覺)槐香五月。板書設(shè)計(jì)：一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)二、孩子們享受槐花飯的香甜。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象，運(yùn)用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先后通過三個(gè)比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)?、葸€有哪里寫出了槐花的美？（課件8)“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”同學(xué)們都來讀讀這段話，讀完以后數(shù)一數(shù)，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個(gè)“香”字？ 4②（課件16)數(shù)清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。真是：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)。）到槐香做客真是一件快樂的事?。。ń處煱鍟皹贰保茉谶@個(gè)充滿歡樂的季節(jié)里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x最后一個(gè)自然段。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。第一課時(shí)解決生字詞問題，初步整體感知課文。妙用表演： 表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。（一）激趣導(dǎo)入讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物槐花并說說觀察到了什么？這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對槐花的美、香有個(gè)初步的感性認(rèn)識。分自然段指名讀，及時(shí)糾正。觀察并說說書寫要點(diǎn)。（二）景美：讓學(xué)生仔細(xì)讀第二自然段，把自己最喜歡的句子畫下來，多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。這是從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度來具體描寫槐花的樣子。（三）花香這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟?？傊?，這部分通過“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會(huì)到：花香（四）童歡在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。各位評委，我在設(shè)計(jì)上這一課時(shí)候就有一個(gè)美好的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語言的美，體驗(yàn)生活的美！各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：槐鄉(xiāng)五月說課稿21《槐鄉(xiāng)五月》說課稿山城街道中心小學(xué) 教師 閆霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，今天我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第21課《槐鄉(xiāng)五月》。四、說教法教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前的教育思想，這就要求教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來思考。還有一個(gè)地方，那里每到五月份，到處就會(huì)開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。你對槐鄉(xiāng)五月有了什么感受？課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的總感受？（出示最后一句，讀）讀了這一句有什么問題?(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。（小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，能讓他們自己去表演，去表現(xiàn)，他們樂此不疲。語文教學(xué)的目的不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。）總之，在整個(gè)教學(xué)過程中我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的積極性。從課堂教學(xué)有效性的角度來看，我將盡量簡化頭緒，給學(xué)生留出更多思考的時(shí)間，從而提升師生對話的質(zhì)量，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有價(jià)值的收獲。）學(xué)習(xí)第四自然段。）交流你為什么要這樣表現(xiàn)？（不管用什么形式教學(xué)，都不能離開文本，在這里通過這一形式讓學(xué)生再次回歸文本，感受語言文字的魅力。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從這個(gè)句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（完成板書）指名讀、齊讀課題。問題促進(jìn)法。一、說教材本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言贊美了槐鄉(xiāng)五月的美麗迷人景色和對槐鄉(xiāng)勤勞能干,熱情好客,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。（五）總結(jié)全文教師總結(jié)。問：哪一個(gè)字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會(huì)作者譴詞的準(zhǔn)確。（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。交流閱讀感受。學(xué)生描紅臨寫。出示思考題：課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。