【正文】 由此體會(huì)到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。三、布置作業(yè)課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。（3）結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。（2）觀察課件，幫助理解。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思？（2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會(huì)有新太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”什么意思？[以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點(diǎn)探究做了準(zhǔn)備]二、重點(diǎn)探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)課文（14自然段）解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容?！币鰧?duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。（4）找出不懂的問題。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。第一篇：朱自清《和時(shí)間賽跑》朱自清《和時(shí)間賽跑》讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。后來的二十年里，我因此受益無窮。二、教學(xué)課題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)方法本文語言淺顯、生動(dòng)，學(xué)生初讀課文，大致理解文章的主要內(nèi)容。方案二：放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。如花的生長(zhǎng)過程：由發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花到枯萎，明年雖然還會(huì)這樣生長(zhǎng)，卻不是這棵花而是另一棵花了。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個(gè)自然段，拓展練習(xí)。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。第三篇：和時(shí)間賽跑（本站推薦）《和時(shí)間賽跑》課例研究涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)紫萍 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究時(shí)間的欲望。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。學(xué)生：明天、童年、生命（師相機(jī)板書）ppt出示：（昨天），永遠(yuǎn)不會(huì)回來。……師：分學(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。出示PPT：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！髸r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。當(dāng)學(xué)生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機(jī)補(bǔ)充：“林清玄1953出生于臺(tái)灣高雄。顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓(xùn)練與學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)之間的連接。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣以一個(gè)謎語引出本文的主題，發(fā)學(xué)生的興趣。最不容易理解體會(huì)的就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，同時(shí)這句話也是全文的難點(diǎn)。（四）美讀課文，領(lǐng)略意韻。積累：繼續(xù)收集與珍惜時(shí)間有關(guān)的名人軼事，名言名句或自己創(chuàng)編惜時(shí)名言。我就有過這樣的經(jīng)歷。我的筆不停地算，眉頭時(shí)而緊縮、時(shí)而又舒展開來。時(shí)間實(shí)際上過得迅速，一眨眼，我應(yīng)經(jīng)是一名無上光榮的六年級(jí)的學(xué)員了，早就從兒時(shí)那一個(gè)什么都不懂的小孩變成了聽話聽話的孩子了。這不是比技術(shù)性，只是比體力。學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是那樣，將你的同學(xué)們有些人學(xué)習(xí)好，有些人學(xué)習(xí)不好，這是為什么呢?她們一直在說，管它呢，這一點(diǎn)工作沒寫完，明日再寫。放學(xué)后回家的情況下，我慢跑回家，內(nèi)心推進(jìn)著剛學(xué)的`專業(yè)知識(shí)，一點(diǎn)也不可以怠慢。只見驗(yàn)算紙密密麻麻，筆還在不停地算，絕不想浪費(fèi)一分一秒。有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家。六、說板書設(shè)計(jì)：永遠(yuǎn)不回來←和時(shí)間賽跑→跑贏了時(shí)間↓↓↓ 著急悲傷獲得成功高興快樂第五篇：和時(shí)間賽跑記敘文大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容