【正文】 問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使‘我’在生活中去有意觀察。這里還可以引導學生結合自己生活認識來談。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。[這一環(huán)節(jié)設計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內容的能力]第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。（二）檢查預習，質疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事?！弊寣W生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。方案二：放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音。然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。教學準備：教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言教學過程：一、全文初探（一）導入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。教學中要把朗讀和理解結合起來，在正確領會課文內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的感情，通過朗讀加深對課文的理解。四、教學方法本文語言淺顯、生動，學生初讀課文，大致理解文章的主要內容。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。(二)情感目標：引導學生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習慣。二、教學課題（一）學習目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）標出自然段序號，初步了解課文的主要內容。第二篇：和時間賽跑[范文模版]《和時間賽跑》教學設計一、教學背景面向學生： 小學 學科：小學語文課時：2課時學生課前準備：（1）自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。后來的二十年里，我因此受益無窮。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。那一天我跑贏了太陽。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家。或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。以后，我每天放學回家，在庭院時看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了?！卑职终f。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。第一篇：朱自清《和時間賽跑》朱自清《和時間賽跑》讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。“什么是永遠不會回來了呢？”我問。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。時間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（2）畫出文中生字新詞，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。（4）找出不懂的問題。2．引導學生抓住重點語句理解課文，體會作者的感受。三、教材分析《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。在此基礎上，引導學生細讀課文，找出相關語句引導學生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習慣。五、教學過程第一課時教學內容：