【正文】 趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學生的動手能力和欣賞美的能力。說學法：以人為本，以學生為中心,配合現(xiàn)代教學手段等，努力為學生營造一個主動地、生動活潑地、快樂地學習氛圍。通過數(shù)學活動，初步培養(yǎng)學習的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。（學生獨立設計，展示交流）。觀察整幅方陣圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：小動物們輪流做排頭?！墩乙?guī)律》教學設計教學內(nèi)容：第115~116頁例1。合作交流合作交流也是學生重要的學習方式之一。提供形式多樣的練習活動，加深學生的體驗我們知道了1元錢可以換10個1角的，1角錢可以換10個1分的，老師有幾張人民幣，你能幫老師換成零錢嗎？讓學生在玩中練，練中玩，保持學生的學習熱情，加深學生的體驗，發(fā)展了學生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。人民幣中有1角、2角和5角的，沒有8角的，怎么辦呢？學生各抒己見，說出很多種8角錢的拿法。一、說教材（一）情境引入，整體認識人民幣。笑笑說了，現(xiàn)在這幾家商店正打折，歡迎大家光臨。）（反饋后）你們真是太聰明了，1元錢讓大家換出了多種多樣的零錢，看來呀，只要多動腦筋，大膽嘗試，同一個問題就可以有多種不同的解決辦法。學了人民幣呀，我們就懂得買學習用品了，這就是這一節(jié)課我們要學習的－－“買文具”（出示課題：買文具）二、探索新知，認識小面額人民幣那么，聰明的小朋友們，這些人民幣你們認識嗎？現(xiàn)在，請大家把你最熟悉的人民幣在小組里介紹一下，一展你的身手！現(xiàn)在，哪位勇敢的小朋友想先上來把你最感興趣的人民幣介紹給在家？（生介紹后，師：請先停一停，告訴大家：你是怎么知道這是5元的呢？??若有的人民幣生沒有認出，師可叫其他同學上來介紹。教學目標：認識各種小面額的人民幣及其換算關系。不過，要買東西得用到什么？（錢）對極了，（電腦出示世界上有代表性的錢及中國各種面?zhèn)髡娴娜嗣駧牛┦澜缟系腻X啊有多種多樣，請看！這些是我們中國的錢，它的名字叫什么？你們知道嗎？（人民幣）。師：請問你想請誰換零錢？可以找小組、男同學、女同學或個別同學換。陳老師這里有幾樣學習用品，準備讓各小組進行買賣活動，在活動前請聽清楚陳老師的要求：請2號賣東西，4號買東西，6號當小助手，請各組的小組長上臺領取學習用品。認識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。在這一活動中，我努力挖掘教學的“應用性”對教材進行重組、整合，設計模擬換錢活動，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學過程，構建了生生互動的“開放式”教學空間，既培養(yǎng)了學生的合作精神，以培養(yǎng)了學生的實踐能力。這些情境能充分激發(fā)學生的學習興趣，同時激起學習的強烈欲望。學生在這個過程中成為學習的真正主人，樹立了學習數(shù)學的信心?？傊谶@節(jié)課中我主要通過“買文具”這一真實有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，初步理解人民幣的功能，然后通過看、想、說、換、比等手段，加深學生對人民幣的認識。教學設計一、舊知回顧師：請同學們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？□ ? □ ? □ ＿ ＿＿ ＿ 2 4 6 8 10 ＿ ＿（讓學生觀察，說出每道題中的規(guī)律）導語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。小東家搞裝修，房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀，有什么規(guī)律呢？（出示第115頁兩幅圖）學生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。一年級下學期以簡單的周期排列為主，在此基礎上，本單元則以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。教學方法：對于二年級學生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。自主探究、發(fā)現(xiàn)新知這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富，都是同學們平時喜歡的。感受生活中的數(shù)學和轉盤游戲。過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；（2）通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變，合作探究是重要的方法之一。從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學生去發(fā)現(xiàn)，有利于學生掌握這四個方向的關系，培養(yǎng)學生歸納概括能力。教學目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。二、活動體驗、學習新知（一）辨別方向學生介紹辨別方向的方法師：在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？（學生可能有以下回答）生：我看太陽辨別方向：面對太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。游戲活動：聽口令做動作活動（1）：老師叫口令，師生做動作師：請坐在教室東邊的同學起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學起立，我們一起摸摸臉；請坐在教室北邊的同學起立，我們一起揮揮手。師：你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明?。ǘw驗方位的相對性師：請大家仔細觀察我在你們組的哪個方向？并認真聽同學發(fā)言，看看誰發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題？ 生：老師在我們組的東邊。（三）制作校園平面圖師：同學們能不能把我們學校的平面圖畫下來呢？請各組同學拿出學具，小組合作，在一張長方形的紙上擺出學校平面圖來。同時在這節(jié)數(shù)學課中增加知識含量和密度，穿插美學、實踐、藝術等學科知識，讓學生的手、口、腦充分的動起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學方法，體會學習過程。（可視機提示）師：京劇中的畫臉譜就是運用了數(shù)學中的“對稱”知識，對稱分為中心對稱和軸對稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學習軸對稱圖形。強化練習：Ｐ101做一做第２題（先完成的檢查后完成的）（三）拓展延伸，遷移知識１、師：我們今天學到了這么多有關對稱的知識你能夠出一道題來考考大家嗎？或者設計一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？①使用學具三：畫出另一半②出示課件：幻燈片５２、師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術創(chuàng)作？師示范剪紙步驟：折→畫→剪→展（四）總結欣賞，體驗美感師：軸對稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對稱美，給我們以充實、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧！第三篇：小學數(shù)學教學設計《倍數(shù)與因數(shù)》教學設計一、教學目標在復習的過程中進一步理解5倍數(shù)的特征，以及公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。三、學校及學生狀況分析本節(jié)課為期末復習課，之前學生已經(jīng)較好的掌握包括了認識自然數(shù)與整數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)，找倍數(shù)，5倍數(shù)的特征，找因數(shù)，最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)等知識點。)五、教學反思“數(shù)與代數(shù)”的復習課，目的就在于對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行再認識，提高學生綜合應用和解決實際問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。激起學生用舊知探索新知的興趣,并明確用轉化的數(shù)學思想方法。［設計意圖：通過小組匯報、采訪小組等不同形式，來調(diào)動學生的多種感官參與學習，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生主動探究、互助合作的精神，并通過電腦驗證，使學生進一步明確圓可以拼成的近似的長方形，滲透化曲為直的方法。認真觀察一下，這里隱藏著什么樣的數(shù)學問題呢？公園草地上一種自動旋轉噴灌裝置的射程是15米。四、分層練習，體驗運用價值結合所學的知識，讓學生學以致用。但也存在一些不足之處：這節(jié)課我在課堂評價方面還有所欠缺，在指導學生推導“圓的面積”計算公式時，學生的思維又比較活躍，提出了多種拼法，由于課堂時間有限，有所顧慮，處理的偏急躁些，沒有真正放手讓學生去深究，無形中抹殺了一些較好資源；其次，學生在課堂上的“再創(chuàng)造”顯然是不可能完全離開教師指導的，一有指導，就意味著學生的一部份自主要失去，所以，老師的指導和學生的自主兩者之間如何取得平衡？這些問題將是我以后要探索的。相信聰明的你們通過仔細地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。問學生說一 說下面這些字母或符號表示的數(shù)是多少？課件出示例：三請閱讀六年級《比例的基本性質》一課，就課堂教學目標和板書進行教學設計，并談 談你教學設計的理念。3．培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。注意，一張白紙上只畫一種情況。（并在適當時機板書：相交）2．引導學生分類。從而達成分類的統(tǒng)一，即相交的一類、不相交的一類。（學生試說后指名回答）（課件出示互相垂直的概念）四、練習鞏固，深化對垂直與平行的理解 1．生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？（學生舉例后教師可適當添加一兩個 沒想到的例子。 蘇教版《數(shù)學》一年級上冊885頁 一課時 四、教學策略選擇與設計設計理念：設計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。出示兩幅表示10時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。八、幫助和總結教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新知，盡可能將學生的學習效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設有利于學生學習的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導學生觀察、思考、交流、比較、總結，從而更好幫助學生更好地理解新知。此外，《 》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學研究 有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。因此，在這節(jié)課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。我在教學中采用以情景教學法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。）等教具。活動一：活動二：活動三： [本環(huán)節(jié)的設計意圖是：《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：⑴ 今天你學會了什么？⑵ 你有什么收獲？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸ 你還有什么疑惑？⑹ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何？讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。首先，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。教學理念：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。⒉ 過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。這部分教學內(nèi)容在《數(shù)學課程標準》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計與概率）”領），學會了（），本課將進一步學習域的知識。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。（二）動手操作，交流，探究知識認識鐘表設計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。 認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應用二、教學目標分析知識與技能： 初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。1．擺出兩根紅色小棒與綠色小棒平行，想象有多少條直線跟綠色小棒平行。先想象是否相交，再請一兩名學生動手畫一畫，從而達成共識。3．（學生說出自己小組的分法后）師：對于他們小組的這種分法，你們有問題嗎？ 設想：當出現(xiàn)“b”情況后，教師要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過想象直線是可以無限延伸的，并把直線 畫得長一些，使學生明白，看起來快要相交的一類實際上也屬于相交，只是我們在畫直線時，無法把直 線全部畫出。（學生試畫，教師巡視）二、觀察分類，了解平行與垂直的特征（一）展示各種情況師：畫完了嗎？在小組中交流一下，看看你們組誰的想法與眾不同？（小組交流）師：哪個小組愿意上來把你們的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）師：仔細觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來補充?。▽W生補充不同情況）