【正文】 二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用電器、家俱、角色標(biāo)志等。教師重點觀察幼兒履行簡單角色職責(zé)的情況，必要時給予提醒或參與游戲及指導(dǎo)。采用再現(xiàn)式評議，請玩“娃娃家”的幼兒說說是怎么樣招待客人的。第二階段： 4月份預(yù)定游戲主題：娃娃家、菜市場、銀行、交通警察、加油站、公共汽車一、游戲目的：學(xué)習(xí)在游戲中進行的交往，遵守游戲規(guī)則。第二次指導(dǎo)：針對上次游戲聲量大，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。幼兒游戲，師重點觀察幼兒交往情況，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“領(lǐng)錢”的簡單程序。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒是否堅守崗位，并及時給予指導(dǎo)。評價幼兒是否遵守新的游戲規(guī)則。針對幼兒游戲中，許多人等著輪流當(dāng)警察及說話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1)很多人想當(dāng)警察怎么辦？2)游戲中說話應(yīng)注意什么？（如：輕聲、有禮貌等）教師參與交通警察游戲，以隊長身份帶領(lǐng)隊員進行訓(xùn)練，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。組織幼兒討論：賣熟食要注意哪幾方面的衛(wèi)生。懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責(zé)。重點觀察“幼兒園”的“老師”“阿姨”“醫(yī)生”如何組織“幼兒”游戲，學(xué)習(xí)及生活保健等環(huán)節(jié)，并在游戲結(jié)束時評價。教師以“媽媽的身份參與游戲，通過領(lǐng)錢買菜，乘公共汽車，送“小朋友”入園等，全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識及行為。引導(dǎo)幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，布置好場景。教師以公共汽車司機的身份參與游戲，幫助協(xié)調(diào)參觀人流。二、本學(xué)期游戲目標(biāo)：1．樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，明確自己的職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？（4）觀察幼兒的表征能力？是用模擬實物的玩具替代，還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？重視游戲活動的評價，及時把握指導(dǎo)契機，適時適當(dāng)進行指導(dǎo)。三、第三階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發(fā)店、超市、幼兒園、加工廠游戲目標(biāo)：合作再現(xiàn)食品加工廠工作流程及工作人員履行職責(zé)的生活情景。豐富幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)扮演幼兒園老師，反映簡單的現(xiàn)實生活。幼兒分組游戲，教師以“園長”的角色參與游戲，進行間接指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法及語言。觀察推進：教師增設(shè)娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進行較活躍。幼兒自主協(xié)商選擇游戲。在鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”對幼兒收拾整理游戲材料情況進行評價。（2）觀察理發(fā)店“理發(fā)師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發(fā)師”注意禮貌用語。（2）游戲的時候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。能分類整理和擺放各種游戲材料。第二次指導(dǎo)：針對上次游戲中出現(xiàn)想打電話的孩子多，可電話亭不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。但是角色之間的交往還比較簡單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗,:針對上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛電話時，如何使用好禮貌用語。2）游戲的時候應(yīng)該做到“三輕”教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德。教師以小吃店的“經(jīng)理”身份參與小吃店的游戲，指導(dǎo)“廚師”、服務(wù)員做好工作。游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發(fā)現(xiàn)了什么？游戲整理。游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了那些事情？”對幼兒收拾整理游戲材料情況進行評價。第四篇：小班角色游戲計劃小班角色游戲計劃小班角色游戲計劃一、指導(dǎo)思想：幼兒天性是玩，游戲是玩的表現(xiàn)形式。本學(xué)期主要通過自主插牌的形式，引導(dǎo)幼兒自主的選擇角色，學(xué)習(xí)禮貌的與同伴交流溝通，體驗角色游戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。、串門等。在游戲中培養(yǎng)幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識。，用孩子聽的懂的話說，盡量直接點；活動后的講評，可以引導(dǎo)幼兒單個上臺操作，引導(dǎo)其他幼兒做做小評委，觀察他的對不對，并說說原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)閃光點，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。愛護玩具，學(xué)習(xí)玩具的取放與整理技巧。二、第一階段目標(biāo)熟悉糖果屋游戲規(guī)則及玩法；能積極參與游戲活動，體驗糖果屋游戲的快樂。（2）糖果屋游戲規(guī)則。六、注意事項注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。能在游戲結(jié)束時根據(jù)標(biāo)記將游戲材料放在相應(yīng)的位置。指導(dǎo)幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。二、第三階段目標(biāo)（發(fā)展價值取向）工作人員分工較之前更明確，對于自己的角色分區(qū)有了正確的認識。不同形狀的彩泥模具。五、指導(dǎo)要點以游戲者的身份引導(dǎo)幼兒豐富游戲語言，提醒幼兒文明禮貌用語的使用。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。六、注意事項注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：在小組活動時間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何包糖果，如何裝糖果。對于所扮演角色的生活經(jīng)驗有了一定的拓展，能用簡短的、完整的普通話加上簡單的動作來進行角色扮演。（三）環(huán)境設(shè)置（1）班級內(nèi)相對寬敞的場地，溫馨甜蜜的布局。三、游戲內(nèi)容買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。通過游戲，逐漸習(xí)得熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。六、預(yù)設(shè)游戲主題：規(guī)劃的游戲內(nèi)容有：娃娃家2個，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。，給幼兒豐富的游戲時間。，溝通。由于小班幼兒往往以獨自游戲為主，游戲中的交往水平較低，因此與人交往與創(chuàng)造能力還存在明顯的不足。第四次指導(dǎo)：針對上次游戲中，小吃店的廚師煮菜的時候直接用手抓菜的等不衛(wèi)生等現(xiàn)象，設(shè)計情景表演。第三次指導(dǎo)：針對上次游戲存在的問題，引導(dǎo)幼兒討論：1）小吃店里的服務(wù)員應(yīng)該怎樣對待顧客？ 2）娃娃家的“爸爸媽媽”該怎么擺放游戲材料？ 3）醫(yī)院的醫(yī)生該怎樣給病人看??？介紹新增加的游戲材料。結(jié)束。鍋、廚師和服務(wù)員的圍裙。階段小結(jié)：這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲“公用電話亭”，幼兒進一步豐富游戲情節(jié)，知道如何正確使用電話，并通過電話的交流，強化使用簡單的禮貌用語。（2）、正確的撥號。教師再次介紹撥打電話的程序及使用方法。醫(yī)院——電腦、藥瓶等。游戲小結(jié)：經(jīng)過一階段的游戲，幼兒對角色游戲表現(xiàn)出更高的興趣，游戲中能按意愿選擇主題，角色意識不斷加強，初步能用語言及動作來反映自己積累的生活經(jīng)驗，并逐步懂得履行簡單的角色職責(zé)。觀察與推進：新增材料卡和錢，幼兒對自己所扮演的角色都能堅守崗位，并且扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生看病的程序非常好，并且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發(fā)燒嚴(yán)重需要立即吊瓶，孩子真正進入角色狀態(tài)。與幼兒一起收集的醫(yī)院材料，幼兒能講出基本名稱。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）（新游戲）醫(yī)院聽診器、手電筒、醫(yī)生手套、棉簽、卡、針筒、點滴瓶、各種藥盒、藥瓶等（2）理發(fā)店剪刀、電吹風(fēng)、夾子、發(fā)卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等（3）娃娃家增設(shè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請爸爸媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院、理發(fā)店，通過談話，幫助了解有關(guān)人員的工作。評價：組織幼兒談?wù)劇坝螒蛑校憧匆娬l注意衛(wèi)生？” 階段小結(jié)：經(jīng)過幼兒園一個學(xué)期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進步。了解幼兒本次游戲的意愿針對幼兒游戲中，許多人等著輪流當(dāng)老師及說話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1）很多人想當(dāng)老師怎么辦？ 2）游戲中說話應(yīng)注意什么？教師以園長的角色平行介入游戲，起指導(dǎo)示范作用。觀察推進：幼兒對幼兒園有一定的認識，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的