小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會(完整版)
【正文】 數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。第二篇：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會我有幸在2011年4月22日聽了教科室舉辦的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂展示教學研討會活動，此次優(yōu)質(zhì)數(shù)學課教學展示活動在花園學校召開。二． 思想決定高度，課堂設計直接影響課堂的教學效果。他們就是我的一面鏡子，讓我看到了我教學中的不足。棗莊的老師上的《不等式的基本性質(zhì)》時課前導入更金彩，一開始先讓孩子自我介紹名字和年齡，在請另外一個同學起來介紹自己，將2個孩子年齡變成一個等式，然后再讓孩子猜自己的年齡，然后構(gòu)成一個不等式，很自然的引入了本節(jié)課的題目。老師的激勵能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。課堂上多數(shù)教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。無處不體現(xiàn)了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對周長定義的描述，還是對相交與平行的比較的總結(jié)，都留下了學生成功的腳印。又通過測量交點處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。教材從編寫來看更加貼近學生的生活實際，學生易于接受，同時有的內(nèi)容學生通過聯(lián)系生活實際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學中要充分研究教材與學生實際能力，把握好新課的基點，以便給學生提供更多自主學習的機會，從而提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)數(shù)學符號的特點，自主探索學習的主動性和創(chuàng)造性得以盡情的釋放：等于號、約等于號、大于號、小于號、加號、減號、稱號。學生學的輕松，教師教的愉快！下面我就煙臺王曉明老師的《平行與相交》一課為例說說我的感想。第五篇：小學數(shù)學省優(yōu)質(zhì)課聽課體會小學數(shù)學省優(yōu)質(zhì)課聽課體會西郊學校李瑞琴2010年10月27日，我們一行4人有幸去濰坊參加了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，一天總共聽了6節(jié)課，聽后感觸很大，感想也特別多，其中幾節(jié)課給我留下了很深的印象。作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內(nèi)化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。二、教學語言豐富彰顯教師魅力記得一位參賽的老師在送給孩子們的結(jié)束寄語中說：“數(shù)學在我們的生活中，無處不在，讓我們用心來發(fā)現(xiàn)它，用知識來解決它，你會體驗到數(shù)學給你帶來的巨大樂趣！”確實數(shù)學來源生活又服務與生活的理念人人皆知，但怎樣拉近
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