【正文】 師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行?！驹O(shè)計(jì)意圖：多讀可鍛煉學(xué)生的朗讀能力，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：溫故知新】（二）分段讀議，加深感悟（12分鐘）1．談孔子，想一想讀著這部分課文，你知道了什么？。在本課的拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。(2)能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。(2).正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。(3)了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入（3分鐘）1．談話：同學(xué)們，在兩千年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子），讓我們隨著幾張圖片走進(jìn)孔子。把自己喜歡的句子畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生讀出孔子謙虛的語(yǔ)氣?！浚ㄋ模┩卣归喿x（10分鐘）。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。}2看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？你能用孔子真……說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，我們就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（1）談孔子①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。（古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。）孔子拜的老師學(xué)問(wèn)真高，孔子也不簡(jiǎn)單。（你們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，到千里之外的洛陽(yáng)拜老子為師。（出示：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。）。五、拓展延伸孔子拜師已成為一段佳話，傳為美談。、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。如莊子、韓非子等）那么你對(duì)孔子還有哪些了解呢？（學(xué)生反饋）孔子的名字叫（根據(jù)反饋出示：“孔丘”），字仲尼（出示“孔仲尼”）古時(shí)候有學(xué)問(wèn)的人除了自己的名字，還有另外的字，如21課兩首古詩(shī)的作者，李白，字太白，蘇軾，字子瞻。（你能用這幾個(gè)詞或者挑選幾個(gè)詞來(lái)講講孔子去做什么？）（學(xué)生反饋）迎候、等候、納悶、傳授（指讀、齊讀）這幾個(gè)詞都是寫——（老子的）（你還能用這幾個(gè)詞或挑選幾個(gè)詞來(lái)講講老子做了什么？）三、直奔中心，提煉問(wèn)題四、師：是啊。（理解“淵博”，知識(shí)深廣，上通天文，下知地理）這段話可以用上“雖然??但是”講一講。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。指導(dǎo)寫字：塵、納、迎、授《孔子拜師》教學(xué)反思雙塘中心陳彥羽《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。但這堂課也反映出了我許多的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下： 在檢查預(yù)習(xí)的部分，過(guò)程太多繁瑣，耗時(shí)過(guò)多，以至于占用了接下來(lái)其他教學(xué)模塊的時(shí)間，使后面的教學(xué)總覺(jué)得太過(guò)急湊，導(dǎo)致本該重點(diǎn)講解的內(nèi)容不夠深入，只是浮于表面，輕輕放過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)孔子這個(gè)人物的感悟也不夠真切。師：文中還介紹了以為打思想家。師：看這個(gè)字，它讀境。師：來(lái)把我們觀察到的送進(jìn)田字格，和老師一起寫。（板書(shū)：謙虛好學(xué)）師：這位同學(xué)讀出了自己的理解。師：誰(shuí)能帶著你的感受把這段話讀一讀？ 師：我們一起讀一讀。板書(shū) 尊重老師）生：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（出示課文最后兩段）此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 師：短短的一個(gè)小故事，讓我們了解了孔子（回顧板書(shū)孔子的品行），真可謂：孔子拜師學(xué)無(wú)止境。大學(xué)問(wèn)家尚且如此，我們更應(yīng)如此。師：你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？ 師：老子說(shuō)了哪些話？你從中又感受到什么？老子的話這有一組近義詞 迎候、等候，他們能互換嗎？補(bǔ)充介紹老子的資料。其實(shí)關(guān)注人物的語(yǔ)言，我們也可以感悟人物形象。抓住詞語(yǔ)風(fēng)餐露宿，日夜兼程。三、課文：師：生字詞同學(xué)們認(rèn)讀地真不錯(cuò)，那我們一起走進(jìn)課文。我來(lái)考考大家，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（鏡、境、竟、競(jìng)）（學(xué)生組詞）師：認(rèn)識(shí)一個(gè)字，記住一串字，生活中多多發(fā)現(xiàn)會(huì)讓識(shí)字變得更輕松。（板書(shū)老子）師：那他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。特別是孔子和老子的對(duì)話，是感受孔子品行的一塊相當(dāng)重要的部分，應(yīng)當(dāng)以讀和引導(dǎo)使學(xué)生感悟，但這個(gè)部分中的朗讀我做得不夠扎實(shí)。我將本文拆分成認(rèn)識(shí)孔子和認(rèn)識(shí)老子兩個(gè)部分。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的。（這句話中什么地方讓你特別感動(dòng)？——風(fēng)餐露宿、日夜兼程）理解風(fēng)餐露宿、日夜兼程——餐、宿、兼分別是什么意思？（預(yù)習(xí)查字典）那么整個(gè)詞語(yǔ)意思是什么？生活中，你有沒(méi)有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？ 孔子一路上吃了很多苦，也一定遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他??也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；摔倒了，他??，幾乎不分白天和黑夜。正如文中所說(shuō)（出示“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！敝v的是很多人在一起，其中一定有人可以做我的老師，這就是他要到處去拜師的原因，今天這篇課文中