【正文】 ，他是向誰(shuí)拜師呢？（老子）你對(duì)老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫像）（老子，名叫李耳，字聃。積累孔子名句。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語(yǔ)句）溫故而知新。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學(xué)多才，禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《周易》《樂(lè)經(jīng)》教了然于心。）理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。2）理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會(huì)遇到哪些困難。老子（）地把自己的知識(shí)（）給了老子。）第二組：遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領(lǐng)讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。），讀句子判斷，體會(huì)稱呼的含義。、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。二、初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文中描寫人物的言行的句子，感受人物的品行。【設(shè)計(jì)意圖：多讀可開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。a．孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)去了洛陽(yáng)，為什么會(huì)是終于走到了洛陽(yáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相距千里，一路走來(lái)的艱辛。】（六）確定主題、練習(xí)寫作（10分鐘）?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】（二）范讀課文、初步感知。四、學(xué)習(xí)者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。(4).學(xué)會(huì)借助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解課文。并通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次、多角度地去解讀文本；創(chuàng)設(shè)情境與一代名師——孔子進(jìn)行心靈對(duì)話，從而獲得語(yǔ)言發(fā)展與精神的共生。、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。（8分鐘）1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課件出示詞語(yǔ)：孔子孔丘仲尼老子老聃日夜兼程遠(yuǎn)近聞名淵博風(fēng)塵仆仆毫無(wú)保留風(fēng)餐露宿納悶傳授佩服止境檢查方法：加聲調(diào)讀，去聲調(diào)朗讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：課堂中檢查課前預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生自覺(jué)完成預(yù)習(xí)任務(wù)】（四）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了孔子勤學(xué)好問(wèn)的美好品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：分段講解，抓住重點(diǎn)字詞理解人物品行】（三）感情朗讀，比賽背誦（4分鐘）1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下?！拔倚哪恐械目鬃印被颉拔倚哪恐械睦献印薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會(huì) 讓學(xué)生的思維更敏捷。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。3．感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子的品行。）這里的“子”讀第三聲，我們帶著崇敬的心情讀讀他們的名字。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。記字形，書寫提醒，應(yīng)學(xué)生要求范寫：等、迎）。我們一丐來(lái)讀一讀這段話。寒風(fēng)陣陣的冬天，孔子??瓢潑的大雨中，孔子??天蒙蒙亮，露水晶瑩時(shí)，孔子??夜幕降臨，天色漸暗，孔子??4）教師引讀：是啊，狂風(fēng)暴雨中，他依然——嚴(yán)寒酷暑時(shí)，他依然——一一路跋涉，一路艱辛，他依然——上千里的路，孔子就是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的?；畹嚼?，學(xué)到老。比如：我們學(xué)校的老師們，他們都很有學(xué)問(wèn)了，可是，他們?yōu)榱税盐覀兘痰酶?，每天還在不停地學(xué)習(xí)著，研究著。）知之為知之，不知為不知，是知也。在兩千多年前的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家（出示畫像），叫孔子。風(fēng)塵仆仆、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（指讀、齊讀）（日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（加紅字）?！睆倪@一句中，你能讀出什么？老師能讀出他這么年輕就成了有名的老師，非常得“年輕有為”。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。拜見(jiàn)：拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思（去見(jiàn)地位高或者輩分高的人），在這里是指誰(shuí)拜見(jiàn)誰(shuí)？（孔子拜見(jiàn)老子）其實(shí)，那時(shí)候的孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他的地位和老子相當(dāng)，他還如此有禮地對(duì)待老子。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離，將曲阜到洛陽(yáng)的距離換算成汽車需要開(kāi)的時(shí)間，然后再和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把上千里換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，以這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。第五篇：孔子拜師教案孔子拜師一、導(dǎo)入：師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)美麗的旅游勝地曲阜，那里可漂亮了！（課件出示孔廟、孔府、孔林圖片，配樂(lè)）人們修建三孔是為了紀(jì)念——生：孔子。這些詞語(yǔ)誰(shuí)想來(lái)讀一讀？那讓我們開(kāi)一列小火車吧（字出一屏）。壓線筆很重要：我要提醒大家11筆橫是關(guān)鍵筆畫。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)孔子，孔子給你留下了什么印象？生匯報(bào)，第一自然段。透過(guò)詞語(yǔ)我們常常看到一幅生動(dòng)的畫面。生：老人家，您就是老聃先生吧。讓我們一起來(lái)讀一讀他們