【正文】 ，他是向誰拜師呢？（老子）你對老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫像）（老子，名叫李耳，字聃。積累孔子名句。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語句）溫故而知新。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學多才，禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《樂經(jīng)》教了然于心。）理解：學習是沒有止境的。2）理解“風餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會遇到哪些困難。老子（）地把自己的知識（）給了老子。）第二組：遠近聞名、知識淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領(lǐng)讀，說發(fā)現(xiàn)。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。），讀句子判斷，體會稱呼的含義。、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。二、初讀感知1．學生自由朗讀課文。教學重點通過課文中描寫人物的言行的句子，感受人物的品行?！驹O(shè)計意圖：多讀可開闊學生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。a．孔子離開家鄉(xiāng)去了洛陽，為什么會是終于走到了洛陽呢？引導學生說出相距千里，一路走來的艱辛?！浚┐_定主題、練習寫作（10分鐘）。【設(shè)計意圖：情境導入，激發(fā)學生的學習興趣】（二）范讀課文、初步感知。四、學習者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。(4).學會借助理解重點詞語來幫助理解課文。并通過對課文語言文字的感悟，充分調(diào)動起學生的好奇心、求知欲，多層次、多角度地去解讀文本；創(chuàng)設(shè)情境與一代名師——孔子進行心靈對話，從而獲得語言發(fā)展與精神的共生。、態(tài)度與價值觀：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。（8分鐘）1．檢查學生預(yù)習情況：課件出示詞語：孔子孔丘仲尼老子老聃日夜兼程遠近聞名淵博風塵仆仆毫無保留風餐露宿納悶傳授佩服止境檢查方法：加聲調(diào)讀，去聲調(diào)朗讀、重點詞語朗讀【設(shè)計意圖：課堂中檢查課前預(yù)習情況，督促學生自覺完成預(yù)習任務(wù)】（四）鞏固字、詞，指導寫詞。2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了孔子勤學好問的美好品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：分段講解，抓住重點字詞理解人物品行】（三）感情朗讀，比賽背誦（4分鐘）1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下?！拔倚哪恐械目鬃印被颉拔倚哪恐械睦献印薄驹O(shè)計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷。教學過程一、情境導入1．談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。3．感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子的品行。）這里的“子”讀第三聲，我們帶著崇敬的心情讀讀他們的名字。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠影響。記字形，書寫提醒，應(yīng)學生要求范寫：等、迎）。我們一丐來讀一讀這段話。寒風陣陣的冬天，孔子??瓢潑的大雨中，孔子??天蒙蒙亮，露水晶瑩時，孔子??夜幕降臨，天色漸暗，孔子??4）教師引讀：是啊，狂風暴雨中，他依然——嚴寒酷暑時，他依然——一一路跋涉，一路艱辛，他依然——上千里的路，孔子就是這樣一步一步走過來的。活到老，學到老。比如：我們學校的老師們，他們都很有學問了，可是，他們?yōu)榱税盐覀兘痰酶?，每天還在不停地學習著，研究著。）知之為知之，不知為不知，是知也。在兩千多年前的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家（出示畫像），叫孔子。風塵仆仆、風餐露宿、日夜兼程、遠近聞名、不離左右（指讀、齊讀）（日夜兼程、遠近聞名、不離左右（加紅字）?！睆倪@一句中，你能讀出什么？老師能讀出他這么年輕就成了有名的老師，非常得“年輕有為”。學習是沒有止境的。拜見：拜會、會見的意思（去見地位高或者輩分高的人），在這里是指誰拜見誰？（孔子拜見老子）其實，那時候的孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，他的地位和老子相當，他還如此有禮地對待老子。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學生看看地圖上曲阜和洛陽的距離，將曲阜到洛陽的距離換算成汽車需要開的時間，然后再和學生的生活實際結(jié)合起來，把上千里換算成學校操場的2500圈，以這樣的方式讓學生體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠。第五篇：孔子拜師教案孔子拜師一、導入：師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進一個美麗的旅游勝地曲阜，那里可漂亮了?。ㄕn件出示孔廟、孔府、孔林圖片，配樂）人們修建三孔是為了紀念——生：孔子。這些詞語誰想來讀一讀？那讓我們開一列小火車吧（字出一屏）。壓線筆很重要：我要提醒大家11筆橫是關(guān)鍵筆畫。我們先來說一說孔子，孔子給你留下了什么印象？生匯報，第一自然段。透過詞語我們常?？吹揭环鷦拥漠嬅?。生：老人家，您就是老聃先生吧。讓我們一起來讀一讀他們