【正文】 手段,讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,一、導(dǎo)入學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！二、學(xué)唱新歌學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,、講述歌曲中的弱起小節(jié),、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)三、觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》:3— 5的跳進(jìn),:一、情境導(dǎo)入:聽(tīng)《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）二、,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍（.生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？學(xué)唱歌曲.（1）、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽(tīng),我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？注意:,、,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲,、,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,?。S音樂(lè)出教室）祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,、難點(diǎn)唱歌《祝福媽媽》 、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,、學(xué)唱新歌學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）復(fù)聽(tīng)歌曲師:西藏太美麗、太神奇了！ 們打開書,、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快??？生:準(zhǔn)備好了！再次跟伴奏演唱歌曲教學(xué)連線——圓滑線、延音線下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:,、,.（示范圓滑線、延音線的唱法）跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）三、情感處理下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）四、小結(jié)（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、:情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽(tīng),農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))三、再聽(tīng)樂(lè)曲,放樂(lè)曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)多高興啊!,要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、:、再次欣賞,:人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂(lè)器伴奏呢,你們聽(tīng)出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏,欣賞a、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂(lè)器伴奏等等,、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室,結(jié)束.第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一單元 讀書郎教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。分組練習(xí)每組選擇一個(gè)音樂(lè)主題邊唱邊表演。二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》聽(tīng)高聲部讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放隊(duì)歌，系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。四、課堂小結(jié)第九課 對(duì)花教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。演唱一遍第二樂(lè)段變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)西藏看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)學(xué)藏語(yǔ) 3 走進(jìn)西藏你們看。跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。哼唱主題。（1）X X X X |（2）X X X X 0 |請(qǐng)同學(xué)們選擇節(jié)奏請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)來(lái)用節(jié)奏伴奏。四、參與表現(xiàn)五、總結(jié)第二課時(shí)一、寧?kù)o的晨：聽(tīng)賞《晨景》（一）導(dǎo)入：播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》片段,請(qǐng)同學(xué)們交流。（深情的）學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)四、參與表現(xiàn)學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》五、總結(jié)第二課 晨 教學(xué)目標(biāo)：用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》四、參與表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段 ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段 ②全班合唱《清晨》。介紹樂(lè)曲：你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字嗎？二、歡樂(lè)的晨：聽(tīng)賞與跟唱《早晨的歌》聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》片段。結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，初步了解弦樂(lè)四重奏并,在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)三、欣賞《小夜曲》全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書P31頁(yè)節(jié)奏一比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手四、學(xué)唱旋律——接力比賽指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律隨琴唱曲五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞隨琴唱詞讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧六、課堂小結(jié)第七課 烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》練習(xí)分組吹奏指名演奏五、課堂小結(jié)第十課 紅領(lǐng)巾之家教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。四、小結(jié) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一首樂(lè)曲想給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪的有沒(méi)有過(guò)年的氣氛？為什么？二、樂(lè)曲欣賞：初聽(tīng)樂(lè)曲。（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜（1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。生：為了不受地主欺負(fù)。師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng) 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。好聽(tīng)嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒(méi)有信心?復(fù)聽(tīng)：看歌譜下面，我來(lái)朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。6學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國(guó)家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。教學(xué)過(guò)程：一、《師生問(wèn)好歌》 師：“快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間到了，讓我們來(lái)相互問(wèn)個(gè)好吧”師生自然、親切地用歌聲問(wèn)好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來(lái)唱）二、欣賞樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你的感受，感受到怎樣的情緒？”完整欣賞樂(lè)曲（一遍）師：“這首樂(lè)曲給你什么感受？”生：樂(lè)曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入音樂(lè)片段欣賞——《生命之杯》請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感此音樂(lè)片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂(lè)風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂(lè)相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒(méi)在人們的記憶中。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞引導(dǎo)師導(dǎo)入語(yǔ)：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜地水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨