小學一年級數學上冊認識鐘表教學設計(完整版)
【正文】 還知道鐘表有哪些作用呢?師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現了什么?鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)師:（小結）像這樣的方向叫做順時針方向。師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。）（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對鐘表有一定的印象。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。（說明是整時的第二種表示方法。（板書）3．動手操作，感悟整時意義。你們已經會認鐘表。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。教學目標：學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，謎語導入同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。板書：時針、分針。這里還有一個電子鐘，誰能讀出上面的時間？你能告訴大家你是怎么認的嗎？你們還在哪些地方見過電子鐘嗎？（2）請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。教學難點：會用兩種表示法表示整時。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾。（課件出示“小明的一天”）學生在書上完成（6）感受時間與生活的聯(lián)系當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？三、鞏固提升課件出示將近8時和10時過一點的鐘表，讓學生表達。（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣一、情景導入談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。）（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。(一起來交流認識整時的方法。闖關：1）找一找、連一連2）懶羊羊讀的對不對？對的打√ 錯的打再把錯的讀正確 3）課外延伸：1小時前是幾時？過1小時是幾時？ 4）課外小知識五、全課總結2．質疑問難。（課件出示這三句話）板書設計：認識鐘表分針——————長，細時針——————短，粗 5時記作5：00 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。生：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。1．建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）出示各種各樣鐘表課件生活中我們經常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。那在生活中我們應該怎么樣對待時間？上課能不能遲到？（不能，要遵守時間）平時還要按時吃飯，吃飯能不能挑食？（不能，營養(yǎng)搭配）做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（不能，珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。第二種是電子計時法，1個數字加上冒號再寫兩個0。②它可以告訴我們什么時候起床。學具準備：學具鐘。）三、鞏固應用，內化提高你發(fā)現了什么？有什么問題嗎？小明幾時吃午飯？鐘面上看起來怎么好像只有 1 根針了？ 小明幾時在看動畫片？6 時的鐘面有什么特點？同樣是 9 時，怎么做的事情不同？（鬧鐘演示早晨和晚上）我們現在有了鬧鐘記錄時間，你知道古時候的人們是用什么記錄時間
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