【正文】 are you? 一朵紅色的花Let’s paint。s play的兩首童謠課題： Recycle 1（3）課型： 新授主備人：使用時間：組別：[學習目標]：能聽懂會說本單元所學的身體部位的單詞。3．寫出單詞的漢語意思。④你好嗎？⑤打開你的書。[課前嘗試]聽歌《Hello》, 拍手跟唱。(2)找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學生兩個以上的candle 是candles,并發(fā)好“s”這個音。3． 教師準備硬紙卡及剪刀。s ，鼓勵學生如果需要，應(yīng)該制作生日卡送給父母或朋友。s your name? P2: My name is : How old are you? P2: I39。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個學生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What39。3． 一條手絹4． 用紙盒做的兩個骰子。39。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and 。3． Practice（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。學生跟讀。三．教學用具：（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。（2）通過游戲Simon says來練習以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!What’s your name?My name is?安全教育： 教學反思：第五課時教學目標:知識目標：學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。給表現(xiàn)好的同學獎勵。HN組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。情感態(tài)度：培養(yǎng)學習英語的興趣。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。（2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具音樂。m...。字母與讀音：能夠按順序說出26個字母。聽、說、認讀73個單詞，并能簡單地運用。能聽、做、演18個游戲。能力目標：能走在情境中運用句型Hello！和Hi與別人打招呼。能力目標：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。教材相配套的錄音帶。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!Hello, I’m ?/Hi, I’m ? Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 安全教育： 教學反思：第二課時教學目標：知識目標：能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學生寫出相應(yīng)的大寫字母。（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中a 的發(fā)音。能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》課堂評價(Assessment)學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。教法： 學法： 教學過程： 熱身、復(fù)習(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!教學反思: 16第二篇：【Pep版】2018學年英語三年級上冊：全冊教案Unit 6 單元教案 2[推薦]三上第六單元教案 Unit 6 Happy birthdayA 部分 第一課時一． 教學內(nèi)容與分析： 1． Let39。39。(2)課件展示蘋果，教授4。（2）讓學生練習從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。每行最后一個學生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。s 。三、教學步驟 1．Preparation(1)師生互致問候。s your name? P: My name is : How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I39。m ．Production(1)游戲“擲骰子，說年齡”將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。2． Let39。4． 學生準備硬紙卡及剪刀。(3)用動作教“dance“。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。問候接力賽。⑥你叫什么名字？A、Show me your ruler.（）B、Open your book.（）C、Touchyour nose.（）D、I have apencil.（）E、What’s your name?（）F、How are you?（）[課后檢測]聽錄音，跟讀對話。eraserpencilcrayonbookpenrulersharpener[課堂探究] What39。學會見面打招呼問好的歌曲“How are you?”。你好嗎？Thank you。m...。請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。第二課時教學目標：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。四、檢查反饋出示小寫字母，學生寫出相應(yīng)的大寫字母。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教后反思：what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形?；顒?、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具?！痵 check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。Unit 2Colours 第一課時教學目標與要求：聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good 。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。（6）教師用Let39。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。教學重點：學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。比一比看誰最先學會。課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。教學重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。如： Touch the your , white , Stand 。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a 39。（3）聽力練習：Let39。教學重點：How are you? I’m fine, thank 。Presentation（1）師生觀看教學課件。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。s talk 部分的內(nèi)容。m fine./Fine, thank ，能在情景中準確運用。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。孩子在小組中做游戲二．呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。 game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母，其余學生做動作。復(fù)習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。教學過程：、Warmup/Revision（1）復(fù)習所學問候語、打招呼及介紹用語。m you./ Very well, ，讓學生跟讀 How, are, you, I39。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。（9）表演學生自編的對話。s play 部分的活動。Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習。s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（5）教師播放 B 部分Let39。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let39。s your name? My name39。m you./ Very well, 。四．擴展性活動（Addactivities）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。2 讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。教學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。Assessment教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時， 。s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。s talk/A 的內(nèi)容。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。Homework:：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官,讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。其他各色的小球?qū)W習方法同上。s 。教學過程：、Warmup/Revision（1）師生進行口語對話活動。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand 。s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。教學難點：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，引出 Good afternoon!的學習。第四課時教學目標與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, 。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。4)Ddduckdog教師帶讀字母和單詞。2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。2．學習字母Bb和單詞book, bag。教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)別。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。如： 教師舉 Show me your blue ，學生跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的