【正文】 上冊(cè)語(yǔ)文小小竹排畫中游課件1一、教材分析：本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說(shuō)的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。三、教學(xué)重點(diǎn)：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ ”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,日出江花紅勝火，何日更重游？春來(lái)江水綠如藍(lán)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，背誦課文。六、教學(xué)過程(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。師：江南的小石橋特別多。（2）動(dòng)態(tài)演示順?biāo)鞯倪^程。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。寫日師：出示太陽(yáng)的圖片。再與口和日作區(qū)別。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）2．你看到了什么？3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件）6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說(shuō)）7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛）?！樱海ㄗ詈笠痪洌煟簝砂稑淠久堋G油油。剛毅秀美，各有特色。師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）三、朗讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？，選擇自己喜歡的方式讀。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解兒歌所描繪的內(nèi)容，了解什么是“竹排”。二、形象感知，理解兒歌內(nèi)容師：剛才讀了兒歌，小朋友找到答案了嗎？（部分學(xué)生回答找到了，個(gè)別學(xué)生說(shuō)沒找到）師：請(qǐng)找到答案的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？生１：剛才看了兒歌下面的圖畫，我就知道什么是竹排了。生１：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五個(gè)人呢！生２：老師，原來(lái)有一位叔叔幫你們撐船呢！生３：水這么綠，像綠寶石一樣，我也想做上邊，肯定很舒服。（老師帶頭鼓掌，其他學(xué)生也報(bào)以掌聲）人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容十分契合，富有童趣，《小小竹排畫中游》就提供了一幅生動(dòng)的插圖，圖中的人物是個(gè)八、九歲的娃娃，畫面色彩明麗，情境逼真，于是，詩(shī)歌中抽象的語(yǔ)言就化成了鮮明的表象。師：呀！小燕子唱地多高興呀，我們也和他們一起唱吧！（師生一起拍手繼續(xù)唱“小叮當(dāng)”）漢語(yǔ)言文字特別具有靈性，一年級(jí)小朋友的純真無(wú)邪，何必去理性地分析意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)句子呢？借助聯(lián)想和想象這對(duì)羽翼，一幅幅鮮活的畫面在眼前展現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子終于走入自己構(gòu)想的有聲有色、有情有味的圖畫中。老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。）老師：你們念得真棒呀！我們來(lái)比賽讀好嗎？（男生讀、女生讀、指生讀。２、游戲激趣，鞏固識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：一。情感、態(tài)度、價(jià)值觀《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二乘坐小小竹排，暢游江南美景。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。五、說(shuō)教學(xué)過程一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師活動(dòng)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。 你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。四、課外延伸，積累語(yǔ)言1．質(zhì)疑問難 你有哪些問題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱?？赡苓€會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。(2)在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字，如用部件法記排，用動(dòng)作發(fā)記游唱，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住流……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。(2)、我用多媒體課件展示竹排畫面,用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說(shuō)讀的綜合能力。（2）.扎實(shí)積累江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。三、說(shuō)學(xué)法，讀中感悟。樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。由于小學(xué)生是以具體形象思維為主的，在無(wú)法讓其親臨江南的情況下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的情景，讓他們可從聽覺、視覺感受江南的美。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。一年級(jí)說(shuō)課稿《小小竹排畫中游》4一、說(shuō)教材：教材地位這是小學(xué)語(yǔ)文課本第一冊(cè)的一篇詩(shī)歌，詩(shī)歌以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，描繪了一幅漂亮的江南圖，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是很重要的。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。（1）.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。(3)、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。（1）小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字；能夠正確流利有感情地朗讀課文。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的`圖片或資料，記在《知識(shí)小寶庫(kù)》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。四、課外拓展延伸，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語(yǔ)言美結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。)各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)