【正文】 。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。五、配樂(lè)朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）（2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。（2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。出示生字卡片，多種形式讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。２、重點(diǎn)知道：溪：右半邊部件多，要寫得緊湊?！菊n后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。(3)把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。 zhē yǎn duǒ c225。(探、觸、遮、掩、躲、藏)我們來(lái)做個(gè)游戲，老師隨機(jī)出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，看看你是否理解這幾個(gè)動(dòng)詞。(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)③齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語(yǔ)言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。2．導(dǎo)入：那么，“我們”找到的春天在哪里呢？讓我們一起到課文中去幫忙尋找吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。)(3)你覺(jué)得這些句子寫得好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“眉毛、眼睛、音符、琴聲”體會(huì)作者豐富的想象。引導(dǎo)學(xué)生懂得只有走進(jìn)大自然去觀察，去聆聽，去觸摸，去感受，才能找到春天。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境始與親。3．仿寫，提高“語(yǔ)用”能力。課前準(zhǔn)備(歌曲《春天在哪里》，文字課件)。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的有兩個(gè)：一是通過(guò)《春天在哪里》拉近文本與生活的距離，使學(xué)生在輕松活潑的歌聲中開始了對(duì)新課的學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)：脫掉 棉襖 尋找 害羞 姑娘 嫩芽 音符 解凍 觸到 杜鵑 探出頭 遮遮掩掩①小組開火車讀，師相機(jī)正音。②你還能用什么方法記住課文中的其他生字？(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法或已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字自由交流，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。)，擴(kuò)充詞匯量。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握漢字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，并在扎扎實(shí)實(shí)的書寫練習(xí)中學(xué)會(huì)本課生字，提高書寫能力。讀句子時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能初步感受課文的大意，感受到尋找春天的快樂(lè)，體會(huì)到課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含的感情，這為進(jìn)一步學(xué)文打下基礎(chǔ)?！按禾靵?lái)了！春天來(lái)了！”要讀出孩子們激動(dòng)、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向”等詞語(yǔ)要重讀，節(jié)奏可以明快些，表現(xiàn)出孩子們的迫不及待。(2)“她在柳枝上蕩秋千”是怎樣的情境？(3)通過(guò)“在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖”你看到了一幅怎樣的畫面？(4)通過(guò)“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”你又聽到了什么，看到了什么？這里的“笑”，你認(rèn)為是什么意思？(教師根據(jù)學(xué)生的想象，豐富課件上的畫面。(2)再現(xiàn)生字“羞、姑、遮、掩”，指名認(rèn)讀?！皩ぁ⑹?、杏”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每堂課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)書寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的教學(xué)目標(biāo)。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一系列準(zhǔn)備活動(dòng)讓濃濃的春意進(jìn)駐學(xué)生的心間，為學(xué)生走進(jìn)文本做好了情感上的鋪墊。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景，用心感受春天，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。教師參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)真棒，讓我們來(lái)夸夸他。三、讀文想象，回答問(wèn)題我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們()了春天的什么?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來(lái)小溪 長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺樹枝上 笑風(fēng)箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結(jié)春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。(齊讀課題)二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機(jī)蓬勃的春天氣息。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文的第3～8自然段，然后根據(jù)語(yǔ)言文字展開想象，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么，聽到了什么。本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生圍繞“我眼中的春天”這一主題，選擇自己喜歡的一項(xiàng)任務(wù)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并進(jìn)行拓展閱讀，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的融合。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。～8自然段。(6)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在??”的句式再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。三、學(xué)習(xí)第3～8自然段，感受春天的美好～8自然段，想一想：孩子們找到春天了嗎？從哪兒找到的？怎樣找到的？根據(jù)學(xué)生交流，出示：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？(1)說(shuō)說(shuō)這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。(2)請(qǐng)你選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。、長(zhǎng)句。，重點(diǎn)指導(dǎo)“柳、桃”。謎語(yǔ)、順口溜猜字：一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)。②齊讀。二、初讀課文，讀中識(shí)字 。(教師)，拼讀生字，自主朗讀課文。這一經(jīng)過(guò)反復(fù)研討后的慎重表述，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，即我們的語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。在本課教學(xué)的開始，教師就播放歌曲《春天在哪里》