關于師德師風的思考2篇(完整版)
【正文】 流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 在師德建設過 程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。教育大計，教師為本 。關于師德師風的思考（ 2 篇） 關于師德師風的思考（ 2 篇） （篇一） 淺談學校如何加強師德建設（蔣中午）發(fā)布時間： **1211 瀏覽次數(shù)： 0 實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的勞動者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師大計，師德為本。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應的處分，幫助改正。相反，則會使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。 只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設整體水平進一步提升。因此，加強師德修養(yǎng)必須重視在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)。在師德修養(yǎng)中，要繼承和發(fā)揚自強有為的優(yōu)良傳統(tǒng)，最重要的是激勵廣大教師奮發(fā)報國，勇挑 “ 天下興亡，匹夫有責 ” 的重任。教學傳授知識是教師的天職，是教師能力和素質(zhì)的最終體現(xiàn)，良好的教育、教學態(tài)度如春風化雨，滋潤學生的心田，不僅達到了教育目的，而且展示了教師的教學風度，贏得學生的好評和尊重，因此，教學中教師要認真研究教學大綱，深入鉆研教材，尤其要努力提高專業(yè)知識。設情景導入，引起學生注意，精選教學素材，充實課堂內(nèi)容，運用 “ 留白 ” 藝術，為學生創(chuàng)造自主空間。廣大教師要模范執(zhí)行黨的方針政策，要牢固樹立和踐行全心全意為人民服務的理念，以學生為本，把熱愛學生作為基本師德信念。信任本身就是一種教育學生的力量，尊重則是激勵他們上進的精神動力。重 義輕利原則更高層次的意思是尊重國家，民族的利益。在歷史上，中國各民族的大融合、佛教文化的傳入、儒道佛三教融匯成宋明理學等，都是中國傳統(tǒng)文化海納百川，具有無限融合力的證明。列寧指出 “ 應當把我國人民教師提高到從未有過的，在資產(chǎn)階級社會里也不可能有的崇高地位。但是，我國的經(jīng)濟目前尚不十分發(fā)達，國家的財力難以滿足教育事業(yè) 發(fā)展的需要，社會變革帶來的各行業(yè)的勞動者在個人收益上的差異較大，教師的勞動沒有得到等值的報酬的現(xiàn)象仍然不同程度地存在。 總之，新形勢下的師德修養(yǎng)，既要弘揚時代精神，又要植根于民族的土壤，充分挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，吸取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分。鄧小平同志指出： “ 我們要提高人民教師的政治地位和社 會地位?！墩撜Z 當前，我國處在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉型時期，這種轉型的逐步推進，不僅使生產(chǎn)力水平提高，綜合國力增強，而且引發(fā)了人們的生活方式和價值觀念發(fā)生變化，促使人們過分地關注物質(zhì)利益和感官享受。教師對學生的愛是一種充滿責任感和理智的愛，不能溺愛。師愛是教育的必要條件，教師對學生的愛具體體現(xiàn)在： 一是 了解、關心、愛護每一個學生?？v觀中國歷史， “ 重民 ” 、 “ 貴民 ” 的 “ 民本 ” 思想十
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