【正文】 課后作業(yè)要全批全改（九年級作文至少批改50%），對基礎訓練每單元或章節(jié)要進行一次查閱。（05分)學期結束，求出多次檢查的質量平均分和數量平均分既為本人本學期作業(yè)檢查兩項的實際得分。教齡在三年以內的青年教師，每學期聽評課不少于20節(jié)。評課既要把優(yōu)點說夠，給人以鼓舞；又要把問題說透，給人以啟迪。每期組織的賽案活動，正常完成任務的學科每次獎勵5分（成績排在前1/3者獎勵8分，中1/3者獎5分，后1/3者獎勵2分）。獎勵性績效工資的總和減去班主任基本津貼后的剩余部分被教師總分值和去除，既得出每一分的分值，再按每位教師的總得分乘以每分分值即為教師本期實發(fā)獎勵性績效工資。二、實施范圍街道全體在編教職工三、基本原則尊重規(guī)律，以人為本。要堅持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。德育主要考核教師根據所教學科特點，在課堂教學中實施德育的情況。其他專業(yè)技術人員、管理人員和工勤人員的績效主要考核服務態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。平時考核由學校結合平時的工作按月進行，學期考核可參照事業(yè)單位工作人員考核項目，采取定性與定量相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核領導小組評議相結合，同時適當聽取學生及家長的意見。各學校要制定切實可行的考核辦法和分配制度，加大對獎勵性績效工資的分配力度，拉開分配等次。按照公開競聘、雙向選擇、平等競爭、擇優(yōu)聘用的原則，在核定的崗位內實行崗位競聘，逐人簽訂崗位聘用合同，并按崗位兌現工資待遇，提高用人自主權。未參加目標考評的人員，不享受獎勵性績效工資。各單位要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實施過程的各個環(huán)節(jié)，確保工作平穩(wěn)順利進行。九、本實施意見由區(qū)教育局解釋，自下發(fā)之日起施行二零零九年十月二十五日第五篇：績效工資分配方案納雍鄉(xiāng)教育管理中心教師績效工資實施方案二0一七年三月一日納雍鄉(xiāng)教育管理中心教師績效工資實施方案為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY制度順利實施，根據《關于貴州省義務教育學?？冃ЧべY中有關問題的處理意見》黔人社廳發(fā)[2009]2號、及織金縣教育局關于印發(fā)《義務教育學校教職工績效考核工作的實施辦法》的通知織教字[2009]44號文件精神，結合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。客觀公正，簡便易行。教師的績效考核，各校根據教師的平時工作和期末教師完成工作的效果自行進行考核。②職務津貼月標準為：按畢署人發(fā)[2009]4號、織教字[2009]44號文件精神執(zhí)行。教學成果獎的20%由管理中心統(tǒng)一考核發(fā)放。（本方案所指的教師平均標準系提出班子津貼,班主任津貼,教學成果獎后的平均數）?？冃Э己耸且豁棌碗s的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教師的切身利益，各中小學要高度重視，抓緊抓好。各中小學教師的獎勵性績效工資，根據規(guī)定的比例分項計算，在本校內公示一周無異議后教師簽名，學校蓋章后上報管理中心。初中班主任 人，學生數 人，按生均 元計算，5個月總量為： 元。③崗位培訓：獲得校長崗位培訓合格證；按時完成當年所規(guī)定的繼教任務。（每項1分）評分標準：教師不得以任何理由和方式有礙完成教育教學任務；不得以非法方式表達訴求，干擾教育教學秩序；不得損害學生利益。（2）、教學過程最優(yōu)化。教育教學研究（8分）（1）、參與教學研究活動（3分）評分標準：不參加一次扣1分，扣完為此。教師專業(yè)發(fā)展（5分）（1）、參加教師繼續(xù)教育學習（3分）評分標準：按照學校規(guī)定，不完成一次扣1分，扣完為此。評分標準：隨機和集體聽評課，80%以上的聽課者認可記15分，5070%的聽課者認可記10分，50%以下的聽課者認可的記5分，沒有聽課者認可的記0分。二、工作量（10分）評分標準：完成學校規(guī)定的周課時數；完成本崗位工作；完成學校安排的其他工作任務。（10分）服從領導，組織觀念強，服務意識好，有責任感（10分）工作刻苦、踏實，以身作則，辦事公正，原則性強（10分）期初制定工作計劃，期末有工作總結。占績效工資總量比為： %九、績效分配項目管理中心副主任2人：劉杰 劉曉津貼為： 元二級機構4人：李旭、羅照蘋、羅發(fā)章、周光麗 津貼為： 元中小學中小學副校長4人：杜先華、張映妮、李光杰、羅孔陽津貼為： 元二級機構 人：津貼為： 元一線教師的獎勵性績效工資，提取班主任津貼、職務津貼、教學成果獎外，按人均標準發(fā)放到學校，由學校根據德、能、勤、績進行考核核算；各校的班主任津貼、按學校的學生數核算到學校，由學校根據班主任工作實際進行考核，并在校內公示一周無異議后交一份教師績效考核情況到管理中心，經審核通過后方可劃拔該校的績效工資。健全制度，完善體系。管理中心績效考核領導小組 組 長：鄢 舟 副組長：劉 杰 劉 曉成 員：李 旭 羅照蘋 羅發(fā)章 周光麗 曾 東 付小家 付向林 左 羽 李家軍 王 林羅達炯 王忠誠 陳 紅制定方案，認真實施。（5）借調到教育系統(tǒng)以外的人員，績效工資由教育局全部扣除。（2）病事假人員（含產假人員）、在職人員在法定休假期內、工傷治療期間，基礎性績效工資全額發(fā)放。管理中心副主任每月為主任的85%。管理中心班子績效考核，根據“德、勤、責、績”進行績效考核。三、考核對象 全鄉(xiāng)正式在編教師。二、考核原則尊重規(guī)律，以人為本。獎勵性績效工資的發(fā)放，必須建立在嚴格的量化考核的基礎上，對沒有績效考核辦法，平均分配的學校，區(qū)教育局將停止下撥或追回已撥的獎勵性績效工資，中心校將追究校長直接責任。對目標考評不合格人員，落聘及待崗人員給予半年或一年離崗學習提高，在離崗學習期間，不享受獎勵性績效工資，對期滿后仍不能上崗或不能勝任崗位工作的，將其人事關系交由人才交流中心代理，自謀職業(yè)。改進和完善考核分配制度，建立與聘任制度相適應的激勵機制。對支教教師的考核按照《灞橋區(qū)教育局支教教師管理辦法》規(guī)定執(zhí)行，參照學?？己藰藴蔬M行考核。六、績效工資的構成與分配績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。五、考核辦法校長的績效考核由學校學期工作目標責任考核和個人績效考核兩部分組成，總分為100分。對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教師績效考核的主要內容：對教師的績效考核，以教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，全面考核教師的德、能、勤、績，重點考核的教師師德、教育教學、從事班主任工作等方面的實績。以德為先，注重實績。學年終的量化結果用于每年教師節(jié)前各種評先活動和每職稱評定（校內工作量化賦分最高40分）。學校指定的公開課樂于接受者每講一課加2分。每次活動學科教師全員參與，人人發(fā)言、中心發(fā)言人做到有準備、有主題、有目的，并做好詳細的活動記錄。其他領導聽評課不少于2