【正文】 榮格的集體無意識理論和原型、象征理論來解釋 ,經過對游戲的持續(xù)研究 ,他寫了一本對后世很有影響的著作《地板上的游戲》。在這里 ,可供個案選擇的模型雕像應該盡可能的代表所有無生命和有生命的存在物 ,以及外部世界和內部想象世界中我們會面對的存在物。本文在掌握沙盤游戲有關研究與實踐的基礎上,對有關沙盤游戲療法的形成過程、理論基礎、作用機制及其應用等方面進行了系統(tǒng)的介紹。一、沙盤游戲形成過程沙盤游戲 ,英文名為 Sandplay Therapy ,由瑞士的兒科醫(yī)師卡爾夫(M?Kalf)所創(chuàng)?？柗蛟跇s格的鼓勵下 ,去英國正式向勞恩菲爾德學習這種游戲技巧 ,并把它命名為“沙盤游戲”。如果說個人無意識主要是由各種情結構成 ,那么集體潛意識的內容主要是原型。任何新象征的出現都類似于一次新的“啟示”,他在一霎那間照亮了人的全部生活 ,并在某種意義上決定了人的未來命運。在一個安全、安靜的環(huán)境中 ,通過塑造和布置沙盤內的沙子和雕像模型 ,個案就可以建立一個與自己內在心理狀態(tài)相對應的世界。不用靠字句 ,個案的擔心就會自然浮現在沙盤上。最后 , 沙子和水的運用會自動將個案帶到人類經驗中需要痊愈和整合的區(qū)域。四、沙盤游戲治療取向與治療過程每一個個體的沙游治療如同本人一樣有其獨特性 ,它或可能在沙盤中反映他們想要生活呈現的樣子。同時 ,由于沙盤游戲過程是以一套象征性的語言表達自己 ,掌握一套深度心理分析的符號系統(tǒng)和象征知識十分必要。咨詢師可以問一些問題來促進經驗的深入 ,但是不要導入自己對世界的印象。一盤細沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關注與投入，來訪者的自由表現與創(chuàng)造，這就構成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡易的設置中，內心的世界得以呈現，心靈的充實與發(fā)展，治愈與轉化也獲得了可能。今天的沙盤游戲治療最終來自于瑞士心理分析家多拉沙盤游戲治療的基本設置有著國際統(tǒng)一的標準。沙子本身可以塑造任何的形狀，具有靈活多變的功能，同時也有豐富的象征性。沙盤游戲治療的過程包括幾個步驟：首先對來訪者介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，讓來訪者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來做任何形式的創(chuàng)造。因此，要理解沙盤的信息，就必須學習這種無意識的“語言”。強調創(chuàng)造過程本身的自發(fā)性和自主性是沙盤游戲療法的基本特點,充分利用非言語交流和象征性意義是沙盤游戲療法的本質特征。沙的流動性和可塑性,使人們可以任意發(fā)揮想象力,可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西。它們對沙盤治療師的價值在于,通過認識到沙盤布景的物象和象征與古代世界中的原型之間有某種關聯,可獲得關于治療過程的更深一層的知識?？柗蚺c沙盤游戲，1956年完成了榮格學院的分析心理學的所有課程，第二年，他把洛溫費爾德的“世界技法”和榮格分析心理學相結合，把東方的思想（易經、道教等）融會在更為有效的兒童心理治療實踐中，命名為“沙盤游戲”。沙盤是一種非語言性治療技術，但可以通過有形的沙盤世界表達自己的語言。如兒童，某些成人。不可否認，沙盤是可以幫助咨詢師或者制作者自己了解心理，了解潛意識的信息，不過，這種信息的表達并不是那么淺顯易懂的。而夢則不同，它所使用的表達方式與意識的表達恰恰相反，幾乎全部是暗喻和幻想，毫不在乎邏輯性。實際上，意識是產生于潛意識的，也就是說，個體先有了潛意識，才有了意識，潛意識乃是意識之母，那憑什么認為潛意識是附庸呢。在這個 意義上來說，沙盤制作過程本身就是意識與潛意識整合的過程，因為意識和潛意識參與進來了。這些沙盤都是制作者無意識對意識的一種平衡。而潛意識則可以不受這些約束，所以可以預知一些事情的發(fā)生。沙盤游戲療法特別適合兒童。Lacroix L認為沙盤游戲這種創(chuàng)造性的活動和表達性的治療方式, 能給予兒童一個機會, 讓兒童能直接或間接表達災難事件(海嘯)的情景, 宣泄出一系列由海嘯所導致的焦慮和悲傷的情感從而達到治療效果。近年來, 國內部分學者對沙盤游戲療法在兒童自閉癥的療效也進行了探討, 張日昇和寇延詳細報道了一個自閉癥幼兒沙盤游戲治療的過程, 證實沙盤游戲療法能在自閉癥幼兒的治療中發(fā)揮積極作用, 沙和水是自閉癥幼兒游戲治療的重要因素。而且沙盤是一個有邊界限制的空間, 將個體的注意集中于這一有限的空間內, 有助于對他們注意力的訓練313 言語溝通困難的兒童 沙盤游戲過程的非語言特征使之尤其適用于言語和溝通困難的兒童, 而這種兒童常常伴有人際交往困難。沙盤游戲在自信心的建立、心理應付技能的提高, 以及有效的社會支持等方面 能夠發(fā)揮積極作用。（中間穿插例子和游戲）下午2：305：30 真實體驗和分享、交流第二天：上午9：0010：20沙盤游戲療法的理論和原則10：3012：00初始沙盤的診斷意義與實例分析 下午2：303：30沙盤主題的劃分和表現3：405：00 兒童沙盤的特點及案例分析5：005：30回答提問第三天：上午9：0010：20沙盤的解釋和結構分析10：3012：00邊緣性人格障礙患者的沙盤特點下午2：305：00 一個長程邊緣型人格障礙患者的系列沙盤分析5：005：30回答提問、討論和分享感受沙盤游戲療法高級課程大綱1月9日：上午9：0010：20用沙盤來處理喪失（實例分析）10：3012：00 一個精神分裂癥患者的沙盤案例分析 下午2：303：30團體沙盤（親子、夫妻沙盤）3：305：30沙盤案例督導5：005：30回答提問1月10日：上午9：0010：20神經癥患者的沙盤案例分析（強迫、抑郁等）10：3012：00 一例中年女性的自我成長下午2：305：30真實體驗和分享、交流1月16日：上午9：0010：20結束沙盤的特點和實例分析10：3012：00沙盤中的移情及處理下午2：305：30沙盤案例分析與督導5：005：30回答提問。研究內容比較局限, 跟其他療法結合的研究很少。櫻井素子等〔13〕對一所澳大利亞的重度語言障礙兒童學校全體學生進行沙盤游戲療法的嘗試, 特別對那些認為需要進行心理治療的兒童進行了連續(xù)性治療, 通過對其中1名兒童的連續(xù)沙盤游戲治療過程的描述, 顯示出沙盤游戲療法對改善這些兒童的言語溝通及人際交往能力有著良好效果。由此可見, 沙盤游戲療法作為兒童心理治療的有效手段, 有著廣泛的臨床適應證。情感宣泄是矯治品行障礙的重要方法, 而沙盤能為此類兒童提供發(fā)泄憤怒和表達攻擊行為的途徑, 讓他們在虛擬的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來, 從而耗散其攻擊性心理能量, 最終達到治療的目的, 因此已被國內外廣泛的應用于各類品行障礙兒童的治療中。另一方面兒童對所使用沙具的象征性語言仍保持著一種天生的理解力, 在沙盤游戲過程中更能觸及其內心深層的問題, 這使得他們能平衡外在現實和內在現實, 逐步達到矯正行為和心靈自愈的目的?？偠灾潮P——不管你懂還是不懂——都在自發(fā)地發(fā)揮著它的作用。圖片像這個沙盤，制作者稱之為出生時候的自己——天地之間為我獨尊，沙盤中具有鮮艷的色彩和高度的自我感，而現實中她卻是自卑、敏感和缺乏生命力的。第三條，沙盤可以重建心靈平衡。由于這兩個部分某種程度上相互獨立，就好比是一家人的夫妻倆，互相誰也不理誰，那家庭就無法和諧一樣，意識和無意識不能互相溝通，心靈就不能和諧統(tǒng)一。這樣的沙盤，意識自然是無法輕易理解的，它們既具有深刻人類象征的背景，也具有深刻的個人經歷背景，要想理解它們，自然要深入研究象征，還要深入研究制作者本身的深入的信息。任何夢的象征都不能與個體的信息分開，而且沒有哪種解釋，可以把十全十美地解釋一個夢。楊子沙盤游戲治療室電話 82700521yangziybj