【正文】 成果來之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)在，勤奮學(xué)習(xí)。當然，也有幾個學(xué)生沒有認真聽。二、體會鳥媽媽的心情?；顒?【活動】五、情感升華同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么感受？（小鳥真是太漂亮了，太可愛了）那我們今后要怎樣對待它們呢？（像小男孩一樣愛護鳥類）板書：愛護鳥類讓我們帶著喜愛之情來讀讀吧！（配樂朗讀）活動6【活動】六、總結(jié)全文同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友！兩只鳥蛋教學(xué)反思：《兩只鳥蛋》是一年級下冊第三單元的一篇課文。下雨了，小明沒有按時回家，媽媽焦急不安。集體讀。活動5【活動】五、情感升華同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么感受？（小鳥真是太漂亮了，太可愛了）那我們今后要怎樣對待它們呢？（像小男孩一樣愛護鳥類）板書：愛護鳥類讓我們帶著喜愛之情來讀讀吧?。ㄅ錁防首x）活動6【活動】六、總結(jié)全文同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友！9 兩只鳥蛋 課時設(shè)計 課堂實錄 9 兩只鳥蛋1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題多媒體課件展示森林中，鳥在林間飛舞，同時播放鳥叫聲，讓學(xué)生說一說：你看到了聽到了什么？（看到了小鳥，聽到了鳥叫聲）那你知道鳥媽媽是怎樣把它的寶寶帶到這個世界上來的嗎？(生鳥蛋，孵小鳥)有的同學(xué)不知道，那也沒關(guān)系，學(xué)了今天的課文你就知道了。下雨了，小明沒有按時回家，媽媽焦急不安。集體讀。四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題多媒體課件展示森林中，鳥在林間飛舞，同時播放鳥叫聲，讓學(xué)生說一說：你看到了聽到了什么？（看到了小鳥，聽到了鳥叫聲）那你知道鳥媽媽是怎樣把它的寶寶帶到這個世界上來的嗎？(生鳥蛋，孵小鳥)有的同學(xué)不知道，那也沒關(guān)系，學(xué)了今天的課文你就知道了。第一篇：教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思兩只鳥蛋一、教學(xué)目標１、認識本課生字新詞。揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩。游戲：詞語對對碰。??）哪個同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個句子里面有一個特別的標點符號（?。ㄎ覐倪@個感嘆號發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急）指名讀（評價、指導(dǎo)焦急不安應(yīng)緩慢重讀）齊讀。揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩。游戲：詞語對對碰。??）哪個同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個句子里面有一個特別的標點符號（?。ㄎ覐倪@個感嘆號發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急）指名讀（評價、指導(dǎo)焦急不安應(yīng)緩慢重讀）齊讀。第三單元的主題是讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，通過課件展示，讓學(xué)生了解小鳥是由鳥蛋孵化出的，知道一個鳥蛋就是一個生命。課堂紀律和班級管理是我作為一個低年級教師反復(fù)思考的問題，對于新教師更是一件棘手的事。②通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時期的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國，復(fù)興民族為已任的崇高精神。①課前：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行了認真的預(yù)習(xí)，有利于保證課堂的暢快、高效。2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。3．多誦讀，悟詩情。（含本詩賞析視頻）（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。故人：老朋友。三、課外拓展，說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。（2）經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法，理解建立直角坐標系研究曲線運動的方法。讓學(xué)生列舉曲線運動的實例，之后播放曲線運動實例圖片。課堂活動三：物體做曲線運動的條件第一步：視頻演示鋼球?qū)嶒?，總結(jié)物體做曲線運動的條件?？偨Y(jié) 梳理知識脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點，鞏固強化。缺點： 回顧整個教學(xué)過程我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)中我們還是不能完全做到對學(xué)生進行完全的解放，對學(xué)生的所作、所想還是不放心，總想多給學(xué)生一些指導(dǎo)，總希望學(xué)生按我們的想法去做、去想，這無疑為學(xué)生的思維套上了枷鎖。、運用Ving形式。主要是比較Ving在句中作定語和表語2)說寫轉(zhuǎn)換：運用所學(xué)語法項目進行口頭或書面交流，促進學(xué)生對語法項目的理解，掌握尤其是對Ving作狀語的掌握3)句子改錯：最能檢查學(xué)生對知識的掌握情況。1）在真實的情境和語境中使用 Ving形式。2）復(fù)習(xí)Ving形式作表語和定語時，動名詞和現(xiàn)在分詞的不同。 Talk about one of your classmates and have a guessing ：向?qū)W生明確該項任務(wù)的話題，提供一些提示性的短語。3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。4)翻譯：設(shè)置學(xué)生感興趣的事物，注重學(xué)以致用。（二）過程與方法“任務(wù)型”語言教學(xué)。另外在用新教材落實新課程標準的實踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學(xué)性增強了，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學(xué)生學(xué)的難度。教學(xué)反思：優(yōu)點：在教學(xué)實踐中注重用實例和多媒體手段營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對運動和力的關(guān)系有更深刻的理解。第三步：對物體做曲線運動