31兩條直線平行與垂直的判定1(完整版)
【正文】 導(dǎo)了兩條直線平行與垂直的判定方法： （ 1）當(dāng) k1不存在時(shí)，另一條斜率為 0， l1⊥ l2； （ 2）當(dāng) k k2都存在時(shí)， k1 七、教學(xué)媒體的選擇 直線的傾斜角與斜率 斜率公式 兩條直線平行的判定 兩條直線垂直的判定 坐 標(biāo) 法 本節(jié)課采用電腦投影、板書的綜合應(yīng)用，使教學(xué)過程思路清晰、直觀形象。 本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是 ↓ 二、課標(biāo)的分析 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出將直線的傾斜角代數(shù)化，在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體 圖形，探索確定直線的幾何要素；能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。 從課標(biāo)中這部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，可看出：在教學(xué)中，提倡學(xué)生用舊知識(shí)解決新問題，注意解析幾何思想方法的滲透，同時(shí)應(yīng)注意思考要嚴(yán)密，表述要規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生探索、概括能力。 八、教學(xué)模式的選擇 （ 1）為了體現(xiàn)數(shù) 學(xué)知識(shí)中的基本思想方法和內(nèi)在聯(lián)系，所以在推導(dǎo)兩直線垂直的斜率關(guān)系時(shí)對(duì)比了直線平行的推導(dǎo)方法，設(shè)下疑問，促使學(xué)生主動(dòng)去探索之間的聯(lián)系 . （ 2）使用“問題串”形式組織教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，“提出問題 —— 解決問題 —— 應(yīng)用知識(shí) —— 提升知識(shí)” . （ 3）倡導(dǎo) “合作交流”的學(xué)習(xí)方式，但要求學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上先獨(dú)立思考，當(dāng)有了想法、有一定的困惑時(shí)，再進(jìn)行交流 . 因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下
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