【正文】 總，全了板書在黑板上，通過對比分析，發(fā)現線圈圈數越多，電磁鐵磁力越強這個規(guī)律。并要求學生仿照P52表格中的方法，將自己作出的假設及理由填寫在表格中，這也是為下節(jié)課，研究其他的因素而作好準備。從而學生體驗到了電磁鐵的磁力是可以改變的科學探究歷程，學生探究效果明顯，起到了很好的教學效果。（課件顯示：做一做：你怎樣制作一個強磁力電磁鐵，回家試著做一做。（3）學生分組實驗。）（3）實驗中不改變的條件是什么？（電池節(jié)數、鐵芯粗細、鐵芯長短、導線的長短）4．各小組修改完善研究計劃師：請各小組認真修改完善自己的研究計劃（三）、驗證假設 1．實施研究計劃（1）在這個實驗中，除了計劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點：（課件出示溫馨提示）a不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準確性。教學過程：第二課時（一）、回顧知識，導入新課。教學重點：經歷完整的研究線圈圈數和電磁鐵磁力的關系的過程。（2）在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。過程與方法：（1）在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。因為一節(jié)課的時間有限，這節(jié)課我們先來共同檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系。師：請同學們明確小組成員的分工：誰來操作，誰來數大頭針，誰來記錄。（4）請學生把實驗結果寫在書上第54頁。交流時，我重點引導學生線圈圈數不是隨便寫的，要考慮導線的長度，實驗效果的明顯??按照教材的思路我統一圈數。本課第一個活動，討論電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關？此項活動前，應復習上節(jié)課電磁鐵的組成和工作前提等相關知識，為討論影響電磁鐵磁力大小的因素作下鋪墊，引導學生從線圈、鐵芯、電池（電流）三個方面去考慮問題。對于線圈的圈數，在學生討論的前提下，我作了個統一，20圈、50圈、80圈為宜，因為圈數太少，效果不明顯，圈數相差不多對比數據不明顯，圈數太多又太費時間。所以本課教學中教師因勢利導注意以舊知引新知給學生一定的時間和空間讓他們經歷一個完整的科學探究過程讓學生自主研究影響電磁鐵磁力大小的因素設計理念：我對本課的教學設計和學法指導采用了直觀教學、情境教學、啟發(fā)教學、和突出自主探究、自主交流、對話的教學策略。能夠以嚴謹的科學態(tài)度作檢驗假設的實驗。（三）、師：上面的電磁鐵很有威力吧，它可以輕而易舉的吸起一個人，甚至還可以不費吹灰之力的吸起兩個大鐵油桶，課本上52頁的圖片也一樣，上節(jié)課我們制作的電磁鐵卻只能吸起幾個大頭針。那么電磁鐵的磁力大小是不是和這些因素有關呢小組合作討論別忘了我們的猜想是要有理由的。（下發(fā)實驗報告單）第一次纏50圈 第一次吸起的釘數（）第二次吸起的釘數（）平均數（）第一次纏80圈 第一次吸起的釘數（）第二次吸起的釘數（）平均數（）第一次纏 120圈 第一次吸起的釘數（）第二次吸起的釘數（）平均數（）（四）、明確各小組分工，如：記錄，連接電路，數大頭針個數等，各司其職，做好自己的工作即可，明確實驗步驟，盡量給學生講清實驗時會遇到問題的解決方案或避免措施，加強學生對時間觀念的培養(yǎng)，以免學生在實驗時磨磨蹭蹭，規(guī)定在15分內完成試驗。整個教學過 4 程體現了讓學生經歷一個完整的科學探究過程即提出問題、做出假設、設計實驗、進行驗證、匯報交流、共享成果。另外在一些環(huán)節(jié)的銜接上教師的語言也不夠精煉廢話偏多。二、教學重難點教學重點：知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關，圈數少磁力小，圈數多磁力大。（請1個小組先來匯報，注意引導（如：說到跟線圈的多少有關，教師可以提問：線圈多磁力就越大；線圈少就磁力就越??；說說你們猜測的理由），老師進行板書（把學生的各種假設板書出來）5．教師提問：剛才各個小組都作出了自己的假設，那么在這些因素中，你們小組覺得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（學生選擇小組認為影響最大的因素）(三)學生設計實驗，驗證假設1．教師談話：這些只是我們的假設，為了驗證我們的假設，我們必須實驗。剛才我們各小組還提出了其他的假設，這些因素是否真的也會影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)進行研究！2．（再次出示電磁起重機的圖片）你覺得這個電磁起重機為什么磁力會這么大呢？（學生發(fā)言）課后可以去查查資料，看看你的解釋是否有道理。二、教學重點：能控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小影響。2． 為了使研究更科學，在研究之前，我們首先要制訂研究計劃。剛才我們各小組還提出了其他的假說，這些因素是否也會影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。（板書：制訂計劃）３．我們已經確定了研究的問題，那我們怎樣來設計這個對比實驗呢？ ４．下面請各個小組討論并制訂研究計劃，完成實驗活動單。２．最后老師還有一個要求，回家后，自己準備材料，制作一個強大電磁鐵，下次科學課我們來個比賽看誰做的電磁鐵磁力最大？你又會產生什么新問題？。６．在這個實驗中，除了同學們所說的研究計劃，老師這里有一些實驗小貼示我們一起來看一下。電磁鐵的磁力（一）教學設計教學過程：（一）實驗導入1．在上課之前，老師為大家準備了一個小實驗，想不想看看？演示實驗，你看到了什么？ 那它是由什么組成的？（板書：電池、導線、鐵釘）２．很簡單，想不想自己也來做一個？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領取材料，開始實驗。（五）板書設計電磁體的磁力（一）電磁鐵的組成：線圈、鐵釘、電池（電流）提出問題：電磁鐵磁力大小與什么因素有關？ 作出假設：線圈圈數，電池多少，鐵釘