【正文】 總，全了板書在黑板上，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力越強(qiáng)這個(gè)規(guī)律。并要求學(xué)生仿照P52表格中的方法，將自己作出的假設(shè)及理由填寫在表格中，這也是為下節(jié)課，研究其他的因素而作好準(zhǔn)備。從而學(xué)生體驗(yàn)到了電磁鐵的磁力是可以改變的科學(xué)探究歷程，學(xué)生探究效果明顯，起到了很好的教學(xué)效果。（課件顯示：做一做：你怎樣制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵，回家試著做一做。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。）（3）實(shí)驗(yàn)中不改變的條件是什么？（電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短、導(dǎo)線的長(zhǎng)短）4．各小組修改完善研究計(jì)劃師：請(qǐng)各小組認(rèn)真修改完善自己的研究計(jì)劃（三）、驗(yàn)證假設(shè) 1．實(shí)施研究計(jì)劃（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)：（課件出示溫馨提示）a不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)（一）、回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷完整的研究線圈圈數(shù)和電磁鐵磁力的關(guān)系的過(guò)程。（2）在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。過(guò)程與方法：（1）在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，這節(jié)課我們先來(lái)共同檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們明確小組成員的分工：誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)數(shù)大頭針，誰(shuí)來(lái)記錄。（4）請(qǐng)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在書上第54頁(yè)。交流時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生線圈圈數(shù)不是隨便寫的，要考慮導(dǎo)線的長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)效果的明顯??按照教材的思路我統(tǒng)一圈數(shù)。本課第一個(gè)活動(dòng)，討論電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？此項(xiàng)活動(dòng)前，應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課電磁鐵的組成和工作前提等相關(guān)知識(shí)，為討論影響電磁鐵磁力大小的因素作下鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從線圈、鐵芯、電池（電流）三個(gè)方面去考慮問(wèn)題。對(duì)于線圈的圈數(shù)，在學(xué)生討論的前提下，我作了個(gè)統(tǒng)一，20圈、50圈、80圈為宜，因?yàn)槿?shù)太少，效果不明顯，圈數(shù)相差不多對(duì)比數(shù)據(jù)不明顯，圈數(shù)太多又太費(fèi)時(shí)間。所以本課教學(xué)中教師因勢(shì)利導(dǎo)注意以舊知引新知給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓他們經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程讓學(xué)生自主研究影響電磁鐵磁力大小的因素設(shè)計(jì)理念：我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、和突出自主探究、自主交流、對(duì)話的教學(xué)策略。能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。（三）、師：上面的電磁鐵很有威力吧，它可以輕而易舉的吸起一個(gè)人，甚至還可以不費(fèi)吹灰之力的吸起兩個(gè)大鐵油桶，課本上52頁(yè)的圖片也一樣，上節(jié)課我們制作的電磁鐵卻只能吸起幾個(gè)大頭針。那么電磁鐵的磁力大小是不是和這些因素有關(guān)呢小組合作討論別忘了我們的猜想是要有理由的。（下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）第一次纏50圈 第一次吸起的釘數(shù)（）第二次吸起的釘數(shù)（）平均數(shù)（）第一次纏80圈 第一次吸起的釘數(shù)（）第二次吸起的釘數(shù)（）平均數(shù)（）第一次纏 120圈 第一次吸起的釘數(shù)（）第二次吸起的釘數(shù)（）平均數(shù)（）（四）、明確各小組分工，如：記錄，連接電路，數(shù)大頭針個(gè)數(shù)等，各司其職，做好自己的工作即可，明確實(shí)驗(yàn)步驟，盡量給學(xué)生講清實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題的解決方案或避免措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的培養(yǎng)，以免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)磨磨蹭蹭，規(guī)定在15分內(nèi)完成試驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò) 4 程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程即提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。另外在一些環(huán)節(jié)的銜接上教師的語(yǔ)言也不夠精煉廢話偏多。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。（請(qǐng)1個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)，注意引導(dǎo)（如：說(shuō)到跟線圈的多少有關(guān)，教師可以提問(wèn)：線圈多磁力就越大；線圈少就磁力就越?。徽f(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的理由），老師進(jìn)行板書（把學(xué)生的各種假設(shè)板書出來(lái)）5．教師提問(wèn)：剛才各個(gè)小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺(jué)得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（學(xué)生選擇小組認(rèn)為影響最大的因素）(三)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1．教師談話：這些只是我們的假設(shè)，為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們必須實(shí)驗(yàn)。剛才我們各小組還提出了其他的假設(shè)，這些因素是否真的也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)行研究！2．（再次出示電磁起重機(jī)的圖片）你覺(jué)得這個(gè)電磁起重機(jī)為什么磁力會(huì)這么大呢？（學(xué)生發(fā)言）課后可以去查查資料，看看你的解釋是否有道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小影響。2． 為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。剛才我們各小組還提出了其他的假說(shuō)，這些因素是否也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。（板書：制訂計(jì)劃）３．我們已經(jīng)確定了研究的問(wèn)題，那我們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?４．下面請(qǐng)各個(gè)小組討論并制訂研究計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單。２．最后老師還有一個(gè)要求，回家后，自己準(zhǔn)備材料，制作一個(gè)強(qiáng)大電磁鐵，下次科學(xué)課我們來(lái)個(gè)比賽看誰(shuí)做的電磁鐵磁力最大？你又會(huì)產(chǎn)生什么新問(wèn)題？。６．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了同學(xué)們所說(shuō)的研究計(jì)劃，老師這里有一些實(shí)驗(yàn)小貼示我們一起來(lái)看一下。電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1．在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，想不想看看？演示實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？ 那它是由什么組成的？（板書：電池、導(dǎo)線、鐵釘）２．很簡(jiǎn)單，想不想自己也來(lái)做一個(gè)？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（五）板書設(shè)計(jì)電磁體的磁力（一）電磁鐵的組成：線圈、鐵釘、電池（電流）提出問(wèn)題：電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)？ 作出假設(shè)：線圈圈數(shù)，電池多少，鐵釘