分數(shù)乘法三教學設計范文大全(完整版)
【正文】 （1/4的1/2是多少）看來大家是明白了，(求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。一張長方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。教學重點結(jié)合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；在操作活動中，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義教學準備每人準備一條約10厘米長的紙條；每人準備5張長方形的紙。教科書第8頁“練一練”第2題。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。并對學生的說法給以鼓勵。教師提問學生回答問題。*1/5，5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：分子乘分子，分母乘分母。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。重點難點：學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。這就是今天這節(jié)課所要學習的分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。我再給他這樣平均分成4份，取了其中的1份。（點：也就是在1/2的基礎上剪了1/2）。”一尺之捶是指有限的長度，而萬世不竭是指無限的時間。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的分數(shù)乘法三教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二、探究新知（一）探究分數(shù)乘法的意義《莊子天下》我國文化源遠流長，《莊子天下》中有這樣一句話，找同學讀一下我國古代著名哲學著作《莊子剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2，就是1/4的1/2是多少。)（二）探究分數(shù)乘法的計算方法我們學過整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，看這個算式3/41/4=表示什么呢？3/41/4到底是多少呢？我們可以利用手中的長方形紙折一折，涂一涂看看3/41/4等于多少（1）學生折一折，涂一涂?；蛘呦葯M著分再豎著分。（2）書第9頁數(shù)學故事“唐僧分西瓜”四、全課總結(jié)分數(shù)乘法三教學設計2教學內(nèi)容：分數(shù)乘法教學目標：能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。注意兩種約分方式。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題。板書設計：分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是的。養(yǎng)成教育訓練點：教學重點、難點, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；,并能正確計算；教學準備:；。2/31/5 5/61/3說一說：你能總結(jié)分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎？小結(jié)：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。板書設計：分數(shù)乘法（三）分數(shù)乘分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分?！币怀咧肥侵赣邢薜拈L度，而萬世不竭是指無限的時間。（點：也就是在1/2的基礎上剪了1/2）。剛才我們是豎著平均分，現(xiàn)在我們是橫著平均分。試一試：1/42/33/52/97/85/14強調(diào)：能約分的要先約分。教學過程：一、復習上節(jié)課，我們學習了分數(shù)乘整數(shù)，誰來說說應該怎樣去計算分數(shù)乘整數(shù)呢？ 34 9611 712。三、鞏固練習5元的 34 是多少？7元的 23 是多少？5元的 17 是多少？四、作品展,寫出相關數(shù)據(jù)五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。教學重難點：知道打折的含義，能解決有關打折的實際問題。這樣學生們在學習的時候就不會覺得陌生，很快就學會了。”我們先來做兩道題，鞏固一下：15 45 =7 521 =80 =。，再交流。二、草莓問題：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？。（1）教科書第89頁“練一練”第題。第二次分3/4的1/4怎么分？有麻煩。（點：①是多少呢？打開看看（1/4）。我們可以把他變成數(shù)學問題，來理
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