分數乘法三教學設計范文大全(文件)
【正文】 方法我們學過整數乘以分數的計算方法，看這個算式3/41/4=表示什么呢？3/41/4到底是多少呢？我們可以利用手中的長方形紙折一折，涂一涂看看3/41/4等于多少（1）學生折一折，涂一涂。剛才我們是豎著平均分，現在我們是橫著平均分?；蛘呦葯M著分再豎著分。試一試：1/42/33/52/97/85/14強調：能約分的要先約分。（2）書第9頁數學故事“唐僧分西瓜”四、全課總結第五篇：分數乘法教學設計分數乘法（二）教學設計教學目標：：結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。教學過程：一、復習上節(jié)課，我們學習了分數乘整數，誰來說說應該怎樣去計算分數乘整數呢？ 34 9611 712。（1）52=10（元）（2）53=15（元），剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關系？（單價數量=總價）：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？我要是買 12 千克、25 千克草莓呢？，并說說算式求的是什么？，讓學生明白：5 12 求的是5的二分之一是多少。三、鞏固練習5元的 34 是多少？7元的 23 是多少？5元的 17 是多少？四、作品展,寫出相關數據五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。教學后記：在節(jié)課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這 點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。教學重難點：知道打折的含義，能解決有關打折的實際問題。那么打折是什么意思？今天，我們繼續(xù)學習關于分數的知識。這樣學生們在學習的時候就不會覺得陌生，很快就學會了。教學后記：通過學生對生活中經?？吹降拇蛘蹎栴}入手，能夠引起學生的共鳴。讓學生說說了解到哪些數學信息?！蔽覀兿葋碜鰞傻李}，鞏固一下：15 45 =7 521 =80 =。，能解決有關打折的實際問題。，再交流。二、草莓問題：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？。、態(tài)度與價值觀：在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯系。（1）教科書第89頁“練一練”第題。３/８1/２2/31/3師：請認真觀察1/21/2=1/41/41/2=1/83/41/4＝3/１６３/８1/２＝３/１６2/31/3＝2/9算式（1）觀察思考：觀察這幾組式子你能發(fā)現什么？（手）舉例子來說（2）說一說：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？（3）小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。第二次分3/4的1/4怎么分？有麻煩。（3）匯報生：我把這張紙平均分成4份，取了其中的3份。（點：①是多少呢？打開看看（1/4）。生：我第一次剪把一張紙平均分成了2份，剪去他的1/2，還剩多少 ？（1/2）第二次剪剩余部分的1/2，（剩余部分是多少呢？）1/2。我們可以把他變成數學問題，來理解這個問題。天下》中有這樣一段話：“一尺之捶，日取其半，萬世不竭。能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。學生完成后，說說解題思路。二、課堂練習。折一折，涂一涂 3/41/4=？讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。注意能約分的先約分，四、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法（三）=；=分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。）二、講授新課教師出示課本例
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