【正文】 是有很多學生選材比較單一，細節(jié)描寫不夠細致，特別是人物的刻畫不夠生動，這就要求平時要多讀多練。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。（2）綜合能力薄弱。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。對 學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。二、發(fā)現(xiàn)的問題。對于基礎相對較差的學生，審題能力也較差。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。四、習作，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。寫作這一塊中，90%的學生能做到按要求認真書寫，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。鼓勵學生到旅游景點，聽先進人物事跡報告會，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時代，了解前進中的國家與世界。五河縣實驗小學黃秀秀2012年10月8日第四篇：六年級下冊語文單元試卷分析六年級下冊語文第一單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問題（1）詞語積累不夠。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。對 學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外?！胺椒ū戎R更為重要”。（1）個別學生詞語積累不夠。從作文方面看，學生作文內(nèi)容寫得不錯，但百分之十五的學生書寫情況不容樂觀，如周福浩、李雪、朱之文 不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的一些方法技巧。試卷上也反映出教師課堂教學中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點加強訓練，并引導學生加強詞句的積累與運用。n du224。（y237。（hē h232。（）（2）那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。另一兒的觀點是： ；理由是 兒的說法，孔子也，（以上原文填空）從中你想到了什么？（2）通過朗誦對 朝 寫的《明日歌》，我明白了（3）《桃花心木》一文告訴我們：人和樹一樣，都必須能經(jīng)得起 要鍛煉出。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。還是一碗蛋臥上面，一碗上面無蛋。（2分）：（1分）“孔融讓梨”典故的作用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分），教育人們怎樣做人。（400字左右）。，教育兒子成才。“那就不客氣啦！”父親端過上面臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面藏臥著荷包蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了上面無蛋的那碗。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。針對兩小。（）六、按要求寫句子。（10分）。n）（hē h232。n yōu yǎ w第五篇：六年級語文下冊第一單元模擬試卷六年級語文下冊第一單元模擬試卷 時間：90分鐘 滿分：100分班級_________ 姓名_________得分_________一、書寫名言，展示你的書法水平。“在教學過程中，我會適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動