【正文】 光體育運動”，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時，鼓勵學(xué)生參加健康有意的活動。進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，堅持“月考核制度”，以校務(wù)會、教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。每學(xué)期只在期末舉行一次語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)考試，并通過對學(xué)生多種能力的考察，正確綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校和教師不得早于8點半組織學(xué)生上課。以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負提質(zhì)”為準繩，認真貫徹實施關(guān)于“減負”的各項意見和建議，努力形成“社會—家庭—學(xué)?！比灰惑w的良好氛圍，切實抓好“減負”的各項工作，為營造和創(chuàng)建尊重、和美、礪行、求真的校園文化而不懈努力！二、具體實施“減負”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。課程滲透，形成系列。具體做到：明確目標、有的放矢。不以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸ń處?。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。第一篇：減負提質(zhì)工作措施銅梁區(qū)白羊小學(xué)“減負提質(zhì)”工作措施一、指導(dǎo)思想以《重慶市教育委員會減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》（渝教基〔2011〕57號）和《銅梁區(qū)教育委員會轉(zhuǎn)發(fā)重慶市教育委員會關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定的通知》（銅教基〔2011〕49號）文件精神為指導(dǎo)。根據(jù)上級要求，確?！皽p負”工作切實、有效地開展，規(guī)定如下：嚴格控制學(xué)生在?；顒涌偭?。嚴格控制考試次數(shù)和考試科目。倡簡務(wù)本、求實有度。我們除了在“綜合實踐課”上，體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學(xué)科課程”與“活動課程”的整體改革與建設(shè)之中。在教學(xué)、常規(guī)和活動等方面制定如下內(nèi)容：（一）、常規(guī)入手、抓出實效。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動時間不超過6小時，不得提早到校，不得延長在校時間。改革課堂教學(xué)、嚴格控制作業(yè)量。現(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。建立制度，開展活動。突出教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。禁止教師利用學(xué)生休息時間對學(xué)生進行集體上課和補課。一、二年級一律不留課外作業(yè)，三、四年級學(xué)生的課外作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級學(xué)生的課外作業(yè)量不超過60分鐘。（三）、豐富活動、給孩子讀書的時間打造環(huán)境，充溢書香。（四）、監(jiān)督機制成立“減負提質(zhì)”監(jiān)督小組。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨立完成。課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。同一個問題可由多名“小老師”進行講解。比例尺，所以算式為：247。我們解設(shè)瀘州到成都的實際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項、后項的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習主人。難怪不少家長不無心疼地說：“現(xiàn)在的學(xué)生真累，往往是回家就開始做作業(yè)，有時做到打瞌睡還沒做完。小學(xué)生家庭作業(yè)要與學(xué)生的現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，充分體現(xiàn)活動性、實踐性的特點。每天下午放學(xué)前班主任老師與科任老師相互協(xié)調(diào)，根據(jù)實際作業(yè)總量估算出學(xué)生回家作業(yè)時間。自主預(yù)習型—課外閱讀，查閱資料，勾畫標注重點語句，動手制作生字卡片，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的好習慣。四、課題研究預(yù)期效果 “有效性家庭作業(yè)”是課堂教學(xué)的延伸。對家庭作業(yè)實施限時定量，可以最大限度為學(xué)生減輕負擔，豐富課余生活?？谡Z交際型—結(jié)合新課標教材中的“口語交際”，讓學(xué)生先在家里與家長合作交流后，再在學(xué)校與老師、同學(xué)之間溝通交流。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生在活動性和實踐性的家庭作業(yè)中，將書本知識遷移運用到實際生活中。學(xué)生在進行呆板重復(fù)的鞏固練習時，對知識的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識、個性特長被無形扼殺。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)