【正文】 工作，讓他們真正的理解“減負(fù)”的真正意義。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)用親切和藹的目光與學(xué)生交流，用眼神來(lái)溝通師生心靈，這樣做往往會(huì)無(wú)意中縮短師生間的心理距離，學(xué)生感受到老師對(duì)自己的親近和肯定，會(huì)與老師密切合作，更好地參與課堂活動(dòng)。對(duì)于教師和學(xué)生而言，教師是一堂課的導(dǎo)演，所以教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍、愉悅的心境，才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生做題的時(shí)間變短，所以老師在選題的時(shí)候?yàn)榱颂岣咝蕬?yīng)該選出有代表性的典型題，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，做到有 的放矢。教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造條件，利用演示實(shí)驗(yàn)或者多媒體展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論的探知欲。這就要求老師在新授課中公式定理的推導(dǎo)分析要透徹。充分讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體。讓學(xué)生通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得結(jié)論。“減負(fù)”是要學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)、在更小的壓力下，學(xué)到更多的東西，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)要更為科學(xué)、知識(shí)與能力的關(guān)系要更為合理。針對(duì)“如何減負(fù)提質(zhì)”這一問(wèn)題，本文簡(jiǎn)要的提出一些看法和意見?！娟P(guān)鍵字】減負(fù) 提質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，中小學(xué)教育改革中最熱門的話題就是“減負(fù)與提質(zhì)”。這才是“減負(fù)”的真正目的，而決非膚淺的理解為只是為學(xué)生松綁，讓學(xué)生舒適一些。其次，教師提升自身的素質(zhì)也很關(guān)鍵。因此在備課上應(yīng)做到：首先，語(yǔ)言要精簡(jiǎn)。另外，講評(píng)課中題目的分析要透徹。讓學(xué)生在輕松愉快沒有負(fù)擔(dān)的環(huán)境下完成實(shí)驗(yàn)要求。把師生從題海中解脫出來(lái)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)和探索新式的教學(xué)方法和教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思考為主攻，練習(xí)為主線，師生雙邊活動(dòng)積極，使每位學(xué)生很主動(dòng)地去思考，積極思維，思維與練習(xí)，講解與思考，解答與聽課，緊密相聯(lián)，相互補(bǔ)充，步步深入。更好的配合教師的教學(xué)，達(dá)到每節(jié)課45分鐘的目的。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的“減負(fù)提質(zhì)”的方法，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。接下來(lái)也可以通過(guò)這種方法讓學(xué)生歸納出串聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓的關(guān)系。并且做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以舉一反三，讓學(xué)生思考用這個(gè)電路圖，用這些實(shí)驗(yàn)器材可以測(cè)量小燈泡的電功率嗎？用這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)的環(huán)境里，大膽的想象，放開思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，教師也不可包辦代替，要讓學(xué)生經(jīng)受挫折，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，從而獲得成功，這樣將會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并得到更多鍛煉。就沒聽說(shuō)要給教師減負(fù)。在5分鐘內(nèi)全對(duì)的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習(xí)冊(cè)每天一頁(yè)，周末2頁(yè)。瀘州到成都的實(shí)際距離是多少千米？牟欣雨：同學(xué)們，請(qǐng)大家看著黑板，現(xiàn)在由我來(lái)給大家講解這道題。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們對(duì)我的講解有什么看法？羅國(guó)琴：你為什么不根據(jù)比例尺的意義來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實(shí)際100千米，100=270千米。師：鄧凱文說(shuō)得很好。各位同行，你看我減掉這3個(gè)環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說(shuō)回來(lái)，如果我們作為“導(dǎo)演”的不能很好地協(xié)調(diào)與“演員”之間的關(guān)系，可能就又是一番景象哦！第三篇：減負(fù)提質(zhì)減負(fù)提質(zhì)—農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)有效研究作者:劉橋軍來(lái)源:本站時(shí)間:20071029減負(fù)提質(zhì)—農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)有效研究課題學(xué)校：青神縣河壩子鎮(zhèn)中心小學(xué)主研人員：劉橋軍研究周期：一學(xué)年隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)家庭作業(yè)的設(shè)置與操作，已完全不能適應(yīng)小學(xué)生全面發(fā)展的需要，小學(xué)生家庭作業(yè)的改革已勢(shì)在必行。在學(xué)生繁重家庭作業(yè)中，書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。三、研究措施家庭作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。內(nèi)容可選：新課標(biāo)教材中的“口語(yǔ)交際”話題，表演課本劇，課文內(nèi)容續(xù)說(shuō)，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得等?！坝行约彝プ鳂I(yè)”的“以人為本”的評(píng)價(jià)制度，激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，從而提高了家庭作業(yè)質(zhì)量。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直視教學(xué)質(zhì)量為生命線，以減輕學(xué)業(yè)負(fù)提為自己努力的方向，特別是我校全面實(shí)施導(dǎo)學(xué)稿機(jī)制后，為減負(fù)提供了更好的平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)具體的做法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是師生交流的主要渠道?！逼鋵?shí)在現(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會(huì)有選擇性地批，并把錯(cuò)的比較集中的題目作出標(biāo)記，及時(shí)了解學(xué)生錯(cuò)在哪里？問(wèn)題在哪里？哪些需要上課時(shí)解決？哪些只需點(diǎn)到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復(fù)勞動(dòng)。而且老師和學(xué)生交流多了，互相就沒有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上去了。”我想在“輕負(fù)高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書，快樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)，要讓他們每天有所進(jìn)步，每天有所收獲！第五篇：提質(zhì)減負(fù)“提質(zhì)減負(fù)”工作，具體實(shí)施：一讓師生更親密，二讓課堂更生動(dòng)，三，讓作業(yè)更多樣。芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)踐與創(chuàng)新綜上所述，學(xué)校減負(fù)工作的推進(jìn)，得益于芙蓉區(qū)始終把素質(zhì)教育作為教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展的主導(dǎo)方向，得益把減負(fù)工作作為素質(zhì)教育持續(xù)、深入、有效推進(jìn)的重要內(nèi)容，切實(shí)將減負(fù)工作落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還作出了一系列大膽探索和創(chuàng)新實(shí)踐。嚴(yán)禁舉辦各種類型的重點(diǎn)班，學(xué)校不得以任何理由舉辦重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等，并納入績(jī)效考核“一票否決”的范圍。目前，我區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)共約1200個(gè)，學(xué)校覆蓋率及學(xué)生參與率達(dá)100%，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、體育、藝術(shù)、科技、綜合實(shí)踐等各個(gè)方面。各學(xué)校主動(dòng)與轄區(qū)內(nèi)的圖書館、博物館、體育館、敬老院等簽訂合作協(xié)議，建立未成年人活動(dòng)陣地或校外德育基地，最大程度地為學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需要。三、關(guān)于減負(fù)工作的思考減負(fù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是當(dāng)今中國(guó)教育的一道難題。在現(xiàn)行的國(guó)家招生體制機(jī)制情況下，要實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”，還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面長(zhǎng)期共同的努力。一方面，把構(gòu)建教學(xué)模式作為高效課堂研究的基本途徑，積極營(yíng)造濃厚的高效課堂研究氛圍，連續(xù)開展了“課堂教學(xué)效益年”、“教學(xué)管理效益年”、“教學(xué)提質(zhì)增效年”等區(qū)域性、系列化的主題年活動(dòng)，積極引領(lǐng)學(xué)校開展減負(fù)工作的專項(xiàng)研究和實(shí)踐，全面推行研訓(xùn)教一體化，學(xué)校參與率達(dá)100%，其中開展區(qū)以上相關(guān)立項(xiàng)課題近20項(xiàng)，涌現(xiàn)了“示、讀、動(dòng)、練、評(píng)、總”六步有效課堂教學(xué)法、“導(dǎo)學(xué)案”四步教學(xué)法、“問(wèn)題探究式”課堂教學(xué)法、“1525”高效課堂教學(xué)法（即老師主講不超過(guò)15分鐘、學(xué)生活動(dòng)多于25分鐘）、“師徒同構(gòu)一課”教學(xué)法（即一堂課兩位老師執(zhí)教）等一大批全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高了教學(xué)效益。每年還集中舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園科技活動(dòng)周”、“科普開放日”、“三獨(dú)”比賽等區(qū)域性活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)校選送有特長(zhǎng)或愛好的學(xué)生參加各級(jí)各類賽事。率先全市開辟“政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議”網(wǎng)上平臺(tái)，每年10月至12月開展包括減負(fù)工作在內(nèi)的政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)