4柳永詞兩首＿雨霖鈴教案2(完整版)
【正文】 為何“沉沉”給人一種什么感覺(jué)？明確：江面上，輕煙籠罩，浩淼空曠，傍晚的云氣重重地下壓，所以是沉沉的暮靄。 課題 《雨霖鈴》 執(zhí)教人 袁野 時(shí)間 2021 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)情景交融的寫作方法 重 難 點(diǎn) 分析情與景交融所表現(xiàn)的意境 課 型 新 授 教學(xué)方法 引導(dǎo)分析 課時(shí) 1 教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 課前播放李叔同的《送別》營(yíng)造離別感傷的氛圍。給人一種壓抑、郁悶的感覺(jué)。而達(dá)到的藝術(shù)效果是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?！皶燥L(fēng)”乃秋天拂曉之風(fēng)，比傍晚之風(fēng)更涼，“酒醒”偏遇涼風(fēng)吹，真叫人涼上加涼心更涼，“曉風(fēng)”無(wú)情地吹皺了離人凄冷的心湖。 回答 六 總結(jié)（整體回顧，強(qiáng)調(diào)情與景的關(guān)系）：詞的上闕在凄涼環(huán)境的襯托之下，寫離別時(shí)難舍難分的情狀。全詞既寫了眼前的離情，又寫了未來(lái)的傷感。斷不料“酒醒”之后，映入眼簾的卻是一彎“破鏡”般的“殘?jiān)隆?，使“重圓”的希望化為泡影。為了把別后之愁更甚于離別之時(shí)的情形表現(xiàn)出來(lái)，離人的未來(lái)又將處于怎樣的情景之中呢？我們看下闕。轉(zhuǎn)引過(guò)渡：在 a句所營(yíng)造的凄涼環(huán)境之下，離人又是怎樣的情狀。而當(dāng)我
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