4柳永詞兩首＿雨霖鈴教案3(完整版)
【正文】 _、 ______。 難點掌握情景交融、虛實相生的寫作特點。原名三變，字景莊，后改名為 永，字耆（ qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。有《樂章集》。（六）分析上闋的情與景的關系，重點鑒賞情景交融、融情于景的表現(xiàn)手法。再 看詞人，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭?！盁o緒”是當時心緒非常不安，不知所措的表現(xiàn)。在這時候，真是縱有千言萬語也給喉嚨噎住說不出口了。 學生深情背誦上片。如果我們再細細分析，作者在上下闋的寫景角度上有點不同，那就是 —— 上片實寫，下片虛寫。 預習：《赤壁懷古》。因此，我們可以歸納本詞的主要的寫作技巧是：板書：寫作技巧： 1）寫景抒情，融情于景，情景交融 2） 虛實結合（九）課內外遷移：初步掌握婉約派的風格特點。 教師引入：下闋字字珠磯，句句含情，很多句子很值 得我們細細品味。這一形象的刻畫，看來似很簡單，實則是情感的集中表現(xiàn)，是很真摯動人的。“留戀處，蘭舟催發(fā)”，是說正在留戀不舍的當兒，舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了。一陣驟雨過后，景色特別鮮明刺眼，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時分，對著這送別的長亭，這是多么動人愁思的境界呵！可見這里著重的是在釀造一種足以觸動離情別緒的氣氛，先給人一種無可奈何的感受，打下情感的基礎，以
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