【正文】 、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。二、自主探究，討論交流。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。第一篇：教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話揭題，導(dǎo)入新課。（一）“為什么要珍惜資源”？學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。（略）⑸開展看后感受交流。③不使用一次性筷子。咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。同桌交換作文，小聲讀。四、再次修改，謄抄習(xí)作。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。小強(qiáng)想了想，對(duì)著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)撿起了垃圾。忽然，我看見了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生拿著垃圾筐來到了教學(xué)樓下。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。根據(jù)自己對(duì)課本中所提供的漫畫的理解和感受編一個(gè)故事。三、展示交流小組推薦一名同學(xué)全班交流。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。（幻燈片）a學(xué)生自由吟誦。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。請(qǐng)注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。這個(gè)韓國(guó)人爬到窗口以后，消防隊(duì)員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。后來還是商場(chǎng)的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺(tái)，商場(chǎng)廣播了，爸媽很快找到了我。不一會(huì)兒，商場(chǎng)保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評(píng)價(jià)。習(xí)作“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語(yǔ)交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。生：我二年級(jí)的時(shí)候，有一次在商場(chǎng)跟爸爸媽媽走散了?，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。（請(qǐng)其中一組說。我們小學(xué)生在玩耍的時(shí)候一定要注意安全，不要在樓頂或陽(yáng)臺(tái)上追跑。生：如果在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：我們還要學(xué)會(huì)一些游泳時(shí)自我保護(hù)的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)自我保護(hù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為這次口語(yǔ)交際活動(dòng)做準(zhǔn)備。（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。]三、朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)提綱：1．先熟悉習(xí)作的內(nèi)容。②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。⑶評(píng)議。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)提綱1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。我見狀，走過去說：“垃圾可不能亂倒??！”那個(gè)小同學(xué)吃了一驚，趕緊轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)我只是一個(gè)學(xué)生，便理直氣壯地說了一句：“哼，亂倒垃圾的又不止我一個(gè)，關(guān)你什么事？多管閑事！”說完，邁著大步走了。這個(gè)故事雖然只是來自一組看似簡(jiǎn)單的漫畫，卻引起了我的思考。范文：一個(gè)小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。[評(píng)：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自