二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思1第三單元的課文都是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的，文質(zhì)優(yōu)美，是鍛煉學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料的好文章。做好這兩項(xiàng)事情之后，再聯(lián)系課堂作業(yè)以及拓展訓(xùn)練，比如小練筆，隨堂小筆記等方式，使學(xué)生得以鞏固識(shí)記。抄寫(xiě)句子的練習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價(jià)值。全班學(xué)生基本上會(huì)認(rèn)讀本單元的`生字，能正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字，并會(huì)組詞擴(kuò)詞，能朗讀課文和背誦指定的課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變教授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。學(xué)生在本單元的寫(xiě)字中均能執(zhí)筆姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。存在的問(wèn)題：學(xué)生在作業(yè)和答卷中有不少寫(xiě)錯(cuò)別字的；學(xué)生詞語(yǔ)積累太少，欠扎實(shí)；對(duì)近義詞的運(yùn)用把握不好。各小組經(jīng)過(guò)討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。在本單元學(xué)生還初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思4在教學(xué)本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆
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