【正文】 習領(lǐng)域。在學生的建議和教師的裝飾下，空白的大嘴巴變漂亮了，學生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。二年級美術(shù)教學反思13低年級的美術(shù)教學，是學生向往的藝術(shù)天堂，是在愉快、輕松、自由的學習環(huán)境里陶冶情操。2．由于結(jié)合二年級學生的心理特點，本課開頭設計小游戲，吸引學生的注意力，在兒歌中感悟樹的39。學生作業(yè)完成后，請同學們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結(jié)合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。在解決問題的環(huán)節(jié)中針對他們剪得連續(xù)圖形中間斷了的問題。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域。我又適時提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢?學生齊聲回答:能。同學們飽含熱情地完成了《繪畫中的節(jié)日》，多數(shù)學生的39。最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。激活了學生的思維。在課堂上，學生為了能更好的完成作業(yè)，聽課時比平時都認真。孩子的天性是好動、好玩，在玩中增長知識，而新教材的確貼近了兒童心理特點，順應了他們心理發(fā)展的需要。學生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。本節(jié)課，我自始自終都貫穿教學目標、解決重難點，用多變的線條去感受、體驗、鞏固在作品中的美感。然后引導學生到大自然中去發(fā)現(xiàn)線條的美。而《會變的線條》一課是《我們身邊的線條》一課的提升版,它的教學目標不僅是讓學生感受不同種線條帶給人的美感，而是要學生們自己通過觀察生活后創(chuàng)造出更多種不同的線條，并且把創(chuàng)造出來的線條變成一組一組的不同形式的線條搭配排列裝飾物體形象，教學難度比前一課要大的很多。本課的教學重點也就在快樂、輕松的學習氛圍中已得到掌握。提高了學生的學習興趣。從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作品的優(yōu)點，不能一味指出不足的地方，應該加強學生學習美術(shù)的動力和興趣，使美術(shù)教學再上一個新的臺階。學生在玩中學習，不知不覺中掌握了知識。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們增強口腔保健的意識。好的地方如：生像他們一樣想象創(chuàng)作。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。我首先讓學生觀察校園里的樹葉都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園的樹木上竟然有這么多美麗的顏色，我又適時提出問題：我們能部能選擇干的葉子用上這些美麗的顏色拓印出葉子的外形和葉脈呢?學生齊聲回答：能。學生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。接著請他們模仿表演自己或家人刷牙的動作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體會到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。 我對于本課的教學反思如下：1．本課引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識樹木的種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖纳嫠鸬牟豢晒懒康淖饔?。雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時間有限，不能給每個同學展示的機會。整個教學過程強調(diào)了學生自主的學習行為，力求注重培養(yǎng)學生的自學能力。這一環(huán)節(jié)中，有些動作快的學生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到師生的對話游戲中，直到最后的師生找朋友游戲，學生能聽音樂有節(jié)奏地找大嘴巴朋友。色塊有不規(guī)則的任意排列，也有按照規(guī)則排的。在學生的建議和教師的裝飾下，空白的“東西南北”變漂亮了，變成了一只大嘴巴動物造型的“東西南北”，學生自然也就有了想制作“東西南北”的欲望。新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為此通過平時教學工作以及課外的學習探索與實踐，我做個了小結(jié)了，總結(jié)了教學中的可行性方式特征如下：可以采用的開放命題形式。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術(shù)活動?？梢圆捎瞄_放的教學程序大膽突破從低—中—高年級的年級界限，采用有序、無序的教與學有機結(jié)合，互補共存。讓學生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調(diào)色方法?！泵佬g(shù)教學評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。舉例教低年級孩子認識三原色、三間色。這些形式比起過去美術(shù)課本里的紋樣設計、二方連續(xù)設計等有趣的多。難度太大或脫離生活的命題往往會使學生感到茫然而不知所措。美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。“東西南北”看似簡單，制作起來要較長的時間，我讓四位學生為一組制作一個作品，學生分工合作：折、剪、貼。裝飾色彩注重色彩美感，顏色盡量純凈，色彩搭配要么和諧，要么對比強烈，力求達成視覺美感，具有一定的視覺沖擊力。如果在課的結(jié)尾處，加上評出不同標準的“大嘴巴”，如“最熱情的大嘴