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二年級美術(shù)教學(xué)反思及擴展資料(存儲版)

2024-11-03 23:36上一頁面

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【正文】 生的參與熱情。樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課,更是文化課和思想品德課。整堂課的教學(xué)過程由“折疊”、“粘合”、“裝飾”、“評價”四大板塊環(huán)環(huán)相扣完成。學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強,對大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了,作品中有各種不同的材料,毛線、樹葉、卡紙,有毛茸茸的耳朵,有趣的胡須,極富趣味性的手和腳,漂亮的花紋,有大有小,有深有淺,有虛有實,有精致的,有粗糙的,孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創(chuàng)作出了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象,賦予了作品無窮的魅力。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區(qū)別對待,形成反差,形象會更鮮明,還可以通過頭部某部分留空來區(qū)別。本節(jié)課的活動我是這樣開展的:首先,通過青蛙造型、獅子造型的“東西南北”的表演,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。其實,我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處,可以加上評出不同標(biāo)準(zhǔn)的“東西南北”,如最有趣的“東西南北”、最特別的“東西南北”、最可愛的“東西南北”、最酷的“東西南北”、最大的“東西南北”等這一環(huán)節(jié),也許這樣設(shè)計以后,這節(jié)課才會顯得更加完美。同時,還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法??梢圆庞瞄_放的題材形式新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具和制作過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個杯子內(nèi)一晃動立刻變成間色時,學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。以上所述,為我個人的一些心得體會,在新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓學(xué)生把你的點評聽進(jìn)心里去。于是我就考慮出這樣一種做法:用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水,分別盛裝在三個空杯子內(nèi),再拿三個空杯子,一齊放在講臺上??梢圆捎瞄_放的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時,可以根據(jù)教材內(nèi)容教師出“母題”,再由學(xué)生出“子題”:如書中“可愛的貓咪”一課,我就采用了以自編的“貓咪找家”的童話故事入題展開討論,啟發(fā)學(xué)生想象故事情節(jié)后自由擬題,于是作業(yè)時“我和小狗一起玩”、“媽媽再見”、“貓咪迷路了”等等,一大批各具情趣的命題拓展了學(xué)生的思維,很好的激發(fā)了他們創(chuàng)新的欲望。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它教育所不能取代的。從作品可以看出,孩子們的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強,對“東西南北”的制作方法已很好的理解和把握了,且成功地制作出來了,作品中尋毛茸茸的耳朵,有趣的胡須,極富趣味性的手和腳,漂亮的花紋,有大有小,有深有淺,有虛有實,有精臻的,有粗糙的,孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創(chuàng)作出了一個個生動有趣的“東西南北””形象,賦予了作品無窮的魅力。二年級美術(shù)教學(xué)反思15由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具,因此,在本課的教學(xué)設(shè)計中,我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從學(xué)生自己的觀察,探究已完成的作品,到制作出自己喜愛的“東西南北”形象,均以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。本課先讓學(xué)生欣賞不同畫面中的小牛,并讓他們描述牛的特征,同時為了讓孩子們能畫出更多不一樣的格子,特意設(shè)計了一個小練習(xí)的環(huán)節(jié),通過引導(dǎo)孩子們畫出了各種不一樣的格子。這時,我再加以引導(dǎo),請學(xué)生說制作大嘴巴的步驟和方法,同學(xué)們便對大嘴巴的制作方法一目了然。我執(zhí)教的《大嘴巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(湘教版)美術(shù)教材二年級上冊的第九課。成長。二年級美術(shù)教學(xué)反思12二年級的學(xué)生具備一定的觀察能力,但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美,還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生能順利幫助解決。二年級美術(shù)教學(xué)反思10教師是教學(xué)活動的組織者,教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念,進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情,運用畫故事、畫日記、畫作文篇傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。我沒有急于出示^答~`案,而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味。作品完成得比較好,人物的服飾畫得漂亮,色彩也畫得喜慶。當(dāng)然還有不足之處,因為時間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間較少,很精彩的作品沒有出現(xiàn)。 注重了孩子本身的體驗感受,這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的`樂趣,而且得到了感知覺的體驗和滿足??吹接螒蚧顒咏o大家?guī)砣绱舜蟮奈?,我頓時被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了簡單的色彩知識,可的設(shè)計我本著從學(xué)生的39。說自己的畫:每位學(xué)生把自己的畫,用故事的形式講出來。在本課的拓展上我本著從實際出發(fā)的原則,為學(xué)生介紹了一幅圖文并茂的線描作品。了解線條的原始美到創(chuàng)作美的升華。所以我對本課教學(xué)重點的設(shè)定為讓學(xué)生們感受到線條的千變?nèi)f化的形態(tài)
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