【正文】 4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。少中第一筆是豎，不是豎鉤。小組合作學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生用一()說一說，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實物，仿照課文，自編韻文。(三)朗讀課文淺顯易懂，節(jié)奏感強，很容易上口，在看圖識詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞。(二)認字、寫字1認字本課12個生字，在字音上，要讀準蘋的后鼻音，少的翹舌音。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。五、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“牛”、“羊”。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。過渡：他們不僅比大小，還要比多少，誰和誰在比多少?。浚?）看圖，比較“一只鴨子”和“一群鴨子”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。初步看圖比一比。課前準備：圖片、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。課文的八種事物中，只有“紅棗、杏子”這兩種水果學(xué)生不熟悉，其余的事物孩子們或見過，或養(yǎng)過，或吃過，都有一定的了解。瑯瑯上口的韻文，誦讀間會傳出一種暖暖的情感。知道量詞“群、顆、堆” 的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（復(fù)習(xí)詞語）出示詞語（男生讀動物類，女生讀水果類）二、初讀韻文，了解大意。（2）仔細看看這些東西，它們有什么共同的地方？（初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。）（2）拓展說話：一堆（）回顧，鞏固課文內(nèi)容。（1）出示圖片：西瓜和櫻桃。比一比教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)要求認識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。2寫字四個要求會寫的字筆畫都不多。常用量詞只、個、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。2?學(xué)生觀察分析認記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。出示：一群一只多少(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。教具、學(xué)具準備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。（拼音部分折疊起來。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。[設(shè)計說明：主要目的是讀準字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。________比________大，________比________小。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么小？”，并抽其他同學(xué)回答。2．借助拼音認讀生字。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。[設(shè)計說明：教師的39。同做同學(xué)互相讀讀看。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢?。ㄕn件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。抽生展示師：誰想讀給大家聽？生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_執(zhí)教）生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀?！?）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！生B：鴨子多小鳥少。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？（6）生A教讀。（師貼于黑板）四、生主師導(dǎo)，合作探究。生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。（此生拍手教組詞）生C：同學(xué)們，可以評一評我嗎？（余生評價）生D：我想記字的樣子。生D：擦字要輕輕的。生B：一個高，一個矮，一只駱駝一只羊。教學(xué)重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。誰收的壓歲錢最少？你是怎樣比較的？學(xué)生回答：婁智穎。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大。（設(shè)計意圖：自主探究，合作交流。四、課堂評價，總結(jié)延伸這節(jié)課我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。本節(jié)課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法《比一比》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。（生舉大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰？靈活的手指可以干什么用呀？今天我們就用靈活的手指來寫一寫字！【教學(xué)過程】一、筆畫練習(xí)導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友，（課件出示筆畫）跟它們打個招呼吧？練寫“懸針豎” 和“垂露豎”⑴ 懸針豎特點：（出示針圖比一比，說一說）⑵ 垂露豎特點：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說）⑶ 師范寫：懸針豎和垂露豎的寫法不同。（設(shè)計意圖：每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。（優(yōu)秀獎和進步獎）指導(dǎo)書寫“牛”⑴ 出示字卡“?！保河媚愕牧裂劬ψ屑氂^察說說你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個筆畫組成？你覺得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?⑵ 生練寫，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“小”字⑴ 導(dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個點與以前的點比有什么不同？（寫長一點）⑵ 生描、寫：請你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？⑶ 展評：你覺得有進步的字打上進步星！（設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?。為切實提高寫字教學(xué)的實效，在學(xué)生練習(xí)時加強個別指導(dǎo)，盡量抓緊時間，給每個學(xué)生都指導(dǎo)一次。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點！）五、課堂小結(jié)小結(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？師：只要我們認真去寫字（做每一件事）！你就會有收獲！就會感到快樂！（課件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動形象的情景中，努力使教學(xué)過程顯得生動、活潑，較為有效。其次，獨體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。本節(jié)課力求把以往所學(xué)的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認識并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。6030讀作： 5006讀作:(）最大的兩位數(shù)是（）。（二）自主探究1．誰最矮？探索四位數(shù)與三位數(shù)的比較。為學(xué)生提供充分的、獨立思考的學(xué)習(xí)空間,鼓勵其用自己的語言表達。教學(xué)重點：對“量“的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。教師：你能結(jié)合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？學(xué)生匯報后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長或多高我們很難有一個直觀的了解，有時直接測量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來描述呢？（設(shè)計意圖：學(xué)生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。教師：看看5名學(xué)生手拉手的總長度，你對這條鱷魚的長度有什么感覺了你能告訴大家，這條鱷魚到底有多長嗎？學(xué)生回答，突出兩點：以什么作為標準，量得的結(jié)果大約是6米?？梢韵裙酪还溃賹嶋H比一比、量一量?！窘虒W(xué)準備】電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)比如，牛大，貓小。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星學(xué)習(xí)量詞：老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對?一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！齊讀詞語。小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識?，F(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。寫字課進行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。二、學(xué)韻文認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文?！竞献鬟^程】課前游戲：對說反義詞。檢查讀、講讀?！叭?、堆、顆、邊、多、少”同桌互讀。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一。五、書寫“小、少”認識新筆畫“亅”?？磮D背誦。出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。三、復(fù)習(xí)字詞練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）蘋果比梨大，梨比蘋果（?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。（生自由讀兒歌 ，師巡回表揚讀得認真的39?！菊n前準備】多媒體課件、紅星貼紙。教師范寫，學(xué)生仿寫。請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢。其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。ng ni教學(xué)重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。咦?怎么錯了?那應(yīng)該怎樣說呢?(課件：課文中的量詞變紅)是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。(打開書)快讀一讀吧?？?，(出示鉛筆)這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對!那這兩本書呢?這個本子呢?(師隨手拉過一位學(xué)生)那我們倆呢?剛才，大家通過比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來比一比。）（四）回顧與反思教師：同學(xué)們，今天我們進行了一些有趣的測量活動，學(xué)會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。（4）用不同的方式描述6米的長度。這個長度（1）直觀感知“6米”的長短。）（二）實際測量，認識身邊物體的長度觀察圖片，了解測量內(nèi)容教師用課件呈現(xiàn)教科書第88頁圖，但圖中不出現(xiàn)測量結(jié)果教師：請同學(xué)們觀察圖片，說一說圖中的同學(xué)們都在測量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？以測量肩寬為例，作好測量的指導(dǎo)（1）提出測量要求，保證參與活動的全員性教師：下面請兩名同學(xué)為一組、互相量一量各自的肩寬，記住測量結(jié)果（2）學(xué)生小組合作，進行測試肩寬的活動（3）組織反饋，合理表示測量結(jié)果教師：你們用的是什么工具？怎樣測量的？結(jié)果是多少？預(yù)計學(xué)生測量的數(shù)據(jù)不完全相同。教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗，制造認知沖突，明確活動意義激活經(jīng)驗，制造認知沖突教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢？教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？學(xué)生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。1分鐘15分鐘5分鐘一、基礎(chǔ)練習(xí)：課本P28練一練第2題。（1）讀一讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）提出問題：，如何比較？（2）獨立思考（3）小組內(nèi)互相說一說，你是如何比較的？（4）全班交流（5）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個數(shù)就大。3050里面有（）個千、（）個百和（）個十。“比一比”活動，經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小過程。只要我們長期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。最后，仔細觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。教學(xué)時我采用：⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，有效地激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。同時，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。（教師給予相應(yīng)的獎勵，“優(yōu)秀小書法家”和“進步獎”）（生拿作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會更好？（設(shè)計意圖：評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。 要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。⑷ 再練寫：仔細觀察，筆筆認真寫，你一定會有更大的進步！⑸ 小組評，推薦優(yōu)秀的和你認為進步的展評。因此，在一開始我就把四個生字中的重點筆畫拎出來著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來，以觀察針的特點作為懸針豎教學(xué)的一個切入點，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有