英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃5篇(完整版)
【正文】 優(yōu)輔差工作，實行分層教學，基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力。輔差的內(nèi)容是教會學生應(yīng)該掌握的單詞、詞匯，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。5．對差生實施多做多練措施。對于礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力?；旧险莆樟顺醪降挠⒄Z學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：；；，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。三、對學困生在學習上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發(fā)起他們的學習興趣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。四、轉(zhuǎn)差重難點重點：通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正其學習態(tài)度，提高學習成績。所以在這段時間內(nèi)，差生我則重于補差，優(yōu)生則重于培優(yōu)。仿寫，后獨立完成。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。培養(yǎng)英語晨讀習慣。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度。鼓勵優(yōu)等生幫助后進生，后進生要向優(yōu)等生學習。學習有進步,我則大加表揚,并在給以實質(zhì)的獎勵。后進生名單：譚鵬翟開陽鄭喧喧輔差措施：①、在課前預(yù)習中指導后進生。三、指導思想：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。難點：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、優(yōu)、中、差生基本情況分析六年級優(yōu)生名單：張旭 黃蘭蘭 張星 吳暢 李瑩優(yōu)生情況分析：學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；有一定的閱讀能力。五、在班上開展一
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