【正文】 去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的單詞、詞匯，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃20112012學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科任課教師：倪向卉楊寨中心小學(xué)二零一一年八月20102011學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。二、并對(duì)學(xué)困生作一次家訪，取得他們的家長(zhǎng)的支持，使學(xué)困生在學(xué)校和家里一樣能抬起頭來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。逐步提高差生的詞匯能力，可先布置他們摘抄。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)口語(yǔ)，鍛煉聽(tīng)力。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。此舉對(duì)后進(jìn)生有很大刺激,他們的積極性明顯有很大提高。攜著“愛(ài)心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。后進(jìn)生生名單：張川川李如超嚴(yán) 康 李毅后進(jìn)生情況分析：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。第三篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃我班本期共有學(xué)生51人，從上期期末考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生有等幾位同學(xué)。及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。學(xué)困生有等幾位同學(xué)。對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。四、優(yōu)等生情況分析及相應(yīng)措施：優(yōu)等生情況分析： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，介紹或推薦英語(yǔ)兒歌或視頻，讓優(yōu)生鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求