【正文】 際。課堂總結(jié)：生活處處有語文，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。（課件出示：情境練習(xí)）公園草坪上綠草如茵，可是一位爺爺為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會怎樣對爺爺說？鄰居的大哥哥沉迷于手機(jī)游戲中，瘋狂地玩手機(jī)游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。】三、嘗試實踐，運用勸說方法。播放課件及錄音。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。本次口語交際一方面是使學(xué)生了解規(guī)勸規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；另一方面是讓學(xué)生能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。我們都被他們感動了，無法抵擋李榮有理有據(jù)的勸說，相信王小華已經(jīng)決定回到班級集體來了?！痹谧拿课煌瑢W(xué)身上都存在著或多或少的缺點，你們能模仿剛才的勸說，搜集身邊同學(xué)的不足，即興簡潔有力地勸說他們，讓對方接受你的勸說嗎？學(xué)生自由上臺，發(fā)表他們的勸說。評價時，引導(dǎo)學(xué)生運用多元化、激勵性的語言進(jìn)行評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。多媒體展示小組勸說時應(yīng)該注意的問題?！皩W(xué)生成績起伏”等問題和有關(guān)教師如班主任或心理學(xué)科的教師以及家長座談，了解造成這個問題的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過文中的例子，搜集身邊同學(xué)身上存在的不足，在課內(nèi)課外，對全體同學(xué)有針對性地進(jìn)行勸說，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。【教學(xué)流程】（一）課前準(zhǔn)備。展示多媒體：有關(guān)勸說的方法、實施建議等。）通過評價，每個大組推薦出最好的一個小組，在全班交流。）（五）拓展延伸，即興勸說。（六）小結(jié)。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性?？删褪遣幌矚g勞動，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗，你覺得怎樣的勸說最有效？。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠懇的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。鼓勵學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言。這種模擬角色的體驗活動，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會樹立自己鮮明的觀點,讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。安排此內(nèi)容的目的是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情，曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。如：從學(xué)生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達(dá)不能抓住要點，說話缺乏條理，隨意性大。教學(xué)重、難點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（出示課件三）情景二：假如你有一個好同學(xué)近來經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會。勸說別人，其實也在警示著自己。四、教學(xué)重點了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（板書課題）（二）、情境再現(xiàn)，引起注意。以關(guān)心爺爺?shù)纳眢w健康為目的，爺爺可能就會接受了。板書：[婉轉(zhuǎn)有禮]師：哇，還有這么多舉起的小手，我想大家肯定還有許多好主意，我們就不再列舉了。生1：陳爺爺，您應(yīng)該把飯后一根煙改成飯后一杯茶。近年來有調(diào)查顯示，因為吸煙而喪失生命的人多達(dá)三百多萬人呢！爺爺：真的??？別嚇唬我啊，三百多萬？看來，為了東東，我得考慮考慮了。各小組根據(jù)自己的話題上臺展示。有時可能還會造成意想不到的更大傷害。零食王：沒你說的恐怖，我天天都在吃。第三小組展示（生上場介紹各自角色）（生1表演放學(xué)時的迫不及待以及飛奔回家打游戲）“鄰居1”：大哥哥，你怎么又在玩電子游戲了？ “大哥哥”：是啊，太好玩了，一天不玩我心里悶得慌?！班従?”：大哥哥，為了你的眼睛，為了你的身心健康，還是少玩吧！不然你長期這樣下去會傷害身體，荒廢學(xué)業(yè)的，你爸媽會一輩子心痛的。生C：我覺得大哥哥表演的很形象，很真實。把作業(yè)還給了他的同學(xué)。好的勸說，不僅僅帶給別人心悅誠服的改變，有時候還能帶給自己精神上的愉悅。教學(xué)重點：在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。華：反正抽煙沒一點好處。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問他問題，也不愿說。（投影三）a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。五．課外拓展同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時，要做到動之以情，曉之有理。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機(jī)器。b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。二、小組交流，合作探究（投影一）小明有一個很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。教學(xué)方法：通過合作交流、口語表達(dá)、參與評價相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。第五篇：勸說口語交際教學(xué)設(shè)計《勸告》口語交際教學(xué)設(shè)計初中語文 落水鎮(zhèn)初級中學(xué)：徐興弦設(shè)計理念運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、領(lǐng)會感悟、角色體驗，多渠道接受信息。誰來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的好？生A：他們從榜樣的力量來說，做到了曉之以理、動之以情。第四小組展示（生上場介紹各自角色）抄襲者：正在匆忙的抄作業(yè)。唉，不玩了，眼睛太疼了。經(jīng)醫(yī)生診斷，他是典型的興奮過度。零食王：你們說的我都知道，可我就是管不住我的嘴。生3：某某，你忘了你還是組長嗎？你這樣做，讓同學(xué)們以后咋信任你？看看，你們把衣服都汗?jié)窳?，感冒了又要影響學(xué)習(xí)。生1：哎，等等，你們到操場上去不小心撞到了小同學(xué)或自己摔跤了怎么辦？還是別追了吧，這樣是很危險的。謝謝你們！師：同學(xué)們剛才的勸說都表現(xiàn)的很好，都用上了勸說小技巧（出示幻燈片5），曉之以理，動之于情，成功勸服了爺爺戒煙。生1：飯后抽煙比別的時候抽煙危害還要大。師：如何勸說才能讓人心悅誠服呢？干脆我們來現(xiàn)場體驗體驗。這是勸說的另一個技巧，叫做“動之以情”，就是說在勸說別人時