【正文】 話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《中華民族神話詞典》《中國神話傳說詞典》《神話故事新編》《中華文化集粹叢書nɡ）娥：傳說中的月宮仙子，又稱“嫦娥”。六、布置作業(yè)。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（ɡēnɡ，粗繩索）人也。（二）整體感知課文1．研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容?！居懻摻涣鳌?，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳？ 請分組討論?！窘涣鼽c撥】生甲：彝族史詩《阿細的先基》中描述阿熱和阿味兩位大神造人時說：“稱八錢白泥,稱九錢黃泥,白泥做女人,黃泥做男人……”然后向泥人吹了一口氣,泥人就活了。感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。體裁介紹:神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。（2）、本文選自，是（誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。③最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。你能否從選段中找出相關的語句加以說明？答：【主題閱讀】耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）。B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。雖為神話，卻是有一定科學根據(jù)的。請同學們展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴寫《夸父追日》。[提示]如：女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力，女媧作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會哭、會假裝生氣，甚至會靈機一動創(chuàng)造出人類，她得到了母親的天倫之樂。）【精讀精練】大致、簡單。i1補充說明1A1D【拓展提升】1略 略 否符合要求。合作探討，聽說結(jié)合，研究拓展情感、態(tài)度與價值觀：體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。本文是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。”請發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測。① 大膽而新奇的想像。綿延：延續(xù)不斷。人，到底從何而來？思索著的遠古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的《女媧造人》（板書文題）就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫的。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只 是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。（四）、研讀課文1．《風俗通》里的有關文字非常簡略，而通過改寫、豐富補充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。羿（y236。而昔日的 弟子逢蒙又在這個時候出現(xiàn)，欺世盜名，利用向師傅“偷去的拳頭”施放冷箭，想置羿于死地。體會，可讓學生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。神話的主要特點是：1．神話把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術加工；2．神話創(chuàng)作的基礎是現(xiàn)實生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；3．神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然的理想和信念。過程與方法目標：初步了解神話故事的特點，并能加以想像的訓練。同學們你們能不能先談談你們了解了幾種人類誕生說法？(同學們可以用簡短的語句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說、女媧造人、海猿說、外星人說……)國培作業(yè)：任選題目完成一個作文的教學設計敦化市青溝子鄉(xiāng)學校：范建昌 今天，我們來看看我國遠古時代的人們對人類誕生的看法《女媧造人》（板書課題）。四人小組，討論整理歸納，當同學找到這樣的句子時，讓學生齊讀一起感受，最后師明確：看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)？（PPT）①女媧造人的具體過程；②人造出來之后歡喜場面；③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒④喜怒哀樂師：那么想一想，作者豐富的這些內(nèi)容都是作者通過什么做到的？（想象PPT）過渡）師：想象使文章更加生動的同進，也使女媧的形象更加鮮明下面讓我圍繞著這個鮮明的人物形象來進一步探究課文。同學之間互相補充完善好有關人類誕生說法的資料；出示簡短《精衛(wèi)填?！饭适?，要求學生展開豐富的想像和聯(lián)想，擴寫這則故事。（找67個學生回答：勤勞、神通廣大、多愁善感、聰明。師：同學們，當你看到這個課文題目時，你們最想知道哪些問題？（生自由答，可能的問題有：為什么造人？怎樣造人？女媧是個怎樣的人？造出的人是什么樣的？。教學重、難點：分析女媧的人物形象。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。女媧所以要造人，是因為她感到寂寞孤獨，造人的愿望自然而真實；采用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然誘發(fā)，極富于人類經(jīng)驗；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。課文在原來的基礎上增加了：（1）女媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述，其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力。一說是堯時善于射箭的武士。人類感念造人神女媧，感念她帶到人世間的愛與溫情，現(xiàn)實中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影？愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠?，一路唱著歡歌前行。3．在封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。n，把某種東西揉成圓形）黃土作人。神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領。教學難點:體會課文的思想感情。他們說女媧用揉團黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權無勢的下層百姓的先人，對此，請學生討論，談談理解。女媧()澄澈()()靈敏()掘起()摻和()蹤跡()綿廷()奔奔榛榛()開僻()氣慨()興高彩烈()請用下列短語仿寫句子?！菊n時安排】 1課時一、基礎修行，自主學習閱讀課文，并調(diào)動知識儲備或通過查資料了解神話?！窘虒W目標】 知識與能力:積累重要詞語。極、極端的。從中我們看到了神話情節(jié)里想象的，但又是真實的，是合乎現(xiàn)實生活情理的。寫完后請兩三個同學讀自己的片段，其他同學評析其中的想象.【自主學習】wā ch23