【正文】 相同，并以游動(dòng)字幕出示兒歌，同期配音：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；一個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗……）你能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？ 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 指生回答。師：7是個(gè)奇特的數(shù)。師：六七四十二。師：是的。學(xué)生齊背口訣。其余學(xué)生辨析展示的口決是否正確，并檢查本小組編寫(xiě)的口決是否正確。教具準(zhǔn)備：課件卡片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題出示課件孩子們看，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（白雪公主）師：白雪公主有幾位好朋友，知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：七個(gè)小矮人師：數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？（出示幻燈）師：七個(gè)小矮人每人手里拿一只氣球。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。如果有困難，可以看看屏幕上這一列數(shù)，再編口決?！?師：第二個(gè)字呢？ 生：都是1，2，3。因?yàn)槠咂叨加幸粯拥?，所以好記。你用什么方法記呢？師：如果我忘了四七多少了，?yīng)該怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。接著，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口訣。師：我今年32歲，我在什么期？ 生：中年期。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。接下去從三七開(kāi)始你能自己編嗎？請(qǐng)大家把口訣寫(xiě)在表格里。指名背一背。六、總結(jié)全課請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來(lái)源。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。師：今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書(shū)課題：9的乘法口訣。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。課尾再次回到“九九歌謠”，達(dá)到了首尾呼應(yīng)的效果。你還能提出什么問(wèn)題呢？ 生：2個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？師：你提的這個(gè)問(wèn)題很好，有一個(gè)中國(guó)結(jié)有8枚錢(qián)幣聯(lián)想到兩個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少枚錢(qián)幣，其他同學(xué)還能提出什么問(wèn)題？生1：3個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是78=56，87=56）生6：8個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是88=64）教學(xué)策略：鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力。看哪組同桌合作最好、速度最快。）生3：“六八四十八”是什么意思？（“六八四十八”的意思是6個(gè)8相加是48，也表示8個(gè)6相加是48）教學(xué)策略：教師同步板書(shū)，及時(shí)補(bǔ)充，重難點(diǎn)也及時(shí)提示強(qiáng)調(diào)。）（教師板書(shū)：8的乘法口訣。）咱們一起來(lái)把有記號(hào)的這幾句讀兩遍。對(duì)回答水果正確的用“草莓送給你”“ 蘋(píng)果給你吃”“葡萄歸你了”來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣并計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，我看到大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立地總結(jié)出口訣，只有少部分學(xué)生出現(xiàn)了困難，通過(guò)小組交流也較好地解決了。第五篇：8的乘法口訣教案濱城區(qū)第八中學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課資源第2課8的乘法口訣濱城區(qū)第八種學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組 董學(xué)強(qiáng)課題：8的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制8的乘法口訣。78=或87= 七八五十六 墻上一共有多少?gòu)埉?huà)？48=或84= 四八三十二 三,自主練習(xí): 你會(huì)利用8的乘法口訣解決問(wèn)題嗎 試試看: 我們班有5組，每組有8人。三、鼓勵(lì)運(yùn)用，涉及問(wèn)題、解決問(wèn)題。其實(shí)，我們生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題！如一只螃蟹8條腿，3只螃蟹有多少條腿呢？要去善于發(fā)現(xiàn)探索。這個(gè)“記憶、齊讀”才是孩子們記憶口訣的關(guān)鍵，通過(guò)它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒(méi)記住到記??；并且通過(guò)后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點(diǎn)播和強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生能做到記住口訣。生4：6的口訣有6句,7的口訣有7句，8的口訣有8句，所以幾的口訣就有幾句。）他們小組的表現(xiàn)好不好？（好。）師：哪組同桌來(lái)展示一下討論結(jié)果？（生舉手。師：很對(duì)！可是你為什么用乘法呢？ 生：因?yàn)橛贸朔ū容^方便。教學(xué)策略：提示學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察。課間重交流。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡(jiǎn)單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。交流成果①學(xué)生說(shuō)算式及口訣，教師出示，并問(wèn)：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來(lái)的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個(gè)9加在一起就是27，9＋9＋9=27。豎著寫(xiě)答案。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩(shī)字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲(chóng)背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。我從以下幾方面展開(kāi)教學(xué)：選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句行嗎？（師生對(duì)口令）計(jì)算，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。補(bǔ)充三到七的乘法口訣。）那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：從古到今，人們生活在數(shù)的世界中，在實(shí)際生活中，在我們周?chē)?，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)采取對(duì)話、圖文等形式出示下列問(wèn)題： 人每天喝水的問(wèn)題，有多少白鍵的問(wèn)題，七星瓢