【正文】 ，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為依托，以校本培訓(xùn)為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師的科研意識，從而促進(jìn)我校教科研工作能夠上一個新的臺階。第一篇：2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期教科研計(jì)劃新學(xué)期開始后，一輪基礎(chǔ)教育課程改革初見成效，以培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”為特征的素質(zhì)教育成為新時期的教育思想和教學(xué)理論，為適應(yīng)時代要求，迎接新的課程改革的挑戰(zhàn)，特指定計(jì)劃如下：一、活動目標(biāo)按學(xué)校安排的活動方案，積極參與活動，完成學(xué)校交給的各科教科研工作，積極參加“自主，互助，學(xué)習(xí)性”課堂的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，成為走在校改前沿的青年骨干，同時，認(rèn)真落實(shí)新的教育理念，加強(qiáng)集體備課，同組之間相互交流，取人之長補(bǔ)己之段，發(fā)揮集體的智慧，共同進(jìn)步，積極撰寫教科研論文，力爭在各項(xiàng)工作中取得進(jìn)步。二、工作重點(diǎn)抓好教師培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革加強(qiáng)課題管理，確保研究扎實(shí)有效加強(qiáng)校本研究，力求特色教育創(chuàng)新；開展科研活動，努力營造科研氛圍；三、具體工作（一）抓好教師培訓(xùn)工作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革廣泛開展課程標(biāo)準(zhǔn)研修活動。教研室將在十一月份舉行全市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動，因此，我校將在十月份舉行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評比活動，這一活動既是對青年教師的業(yè)務(wù)考核也是為參加邳州市優(yōu)質(zhì)課評比選拔人才。而課題研究正是提升經(jīng)驗(yàn)、深化理論素養(yǎng)的有效途徑。（3）各課題組負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)?！敖炭蒲泄芾碇贫取保从?jì)劃，有步驟地扎實(shí)開展研究活動。本學(xué)期我們將繼續(xù)通過走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)校際間的交流。20172018學(xué)年第一學(xué)期的英語教研工作，我要繼續(xù)認(rèn)真貫徹我院教科研工作要求，同時結(jié)合英語教研組的發(fā)展方向，以課程改革為發(fā)展契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教研導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索英語教學(xué)規(guī)律。同時要積極利用音像、多媒體、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道, 使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生兩極分化。二、工作重點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揮教科研工作網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突出教科研的理念引領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)的功能。本學(xué)期要更好地利用教科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，通過“四個多”的途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。讓老師在與專家、名師的“面對面”交流中更好的感悟內(nèi)涵，了解最新的教研動態(tài)與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實(shí)踐活動，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個動態(tài)。3本著“人人參與”的精神，在骨干教師承擔(dān)省市級課題的情況下，其余老師積極開展“園本科研”。我們將積極推廣蘇州市級課題“幼兒自主性的培養(yǎng)”的研究成果，立足蘇州市級立項(xiàng)課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設(shè)，爭取早日形成園本課程體系。幼兒園園本課程的構(gòu)建過程是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的過程英國著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再強(qiáng)調(diào)：“沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展。大到大自然、大社會、社區(qū)教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關(guān)系、教育環(huán)境、班級活動角等一系列生成活動。5期末寫好課題階段小結(jié)及論文。制定幼兒園教科研工作計(jì)劃。參加市課題研究公開觀摩活動。參加“教培研中心”組織的片教科研活動。邀請市教培研中心有關(guān)老師來我園進(jìn)行課題通識講座。整理各課題研究資料。目前校內(nèi)教師根據(jù)自己的班級的實(shí)際情況，共有五位老師申報(bào)市級課題。深化校本課程的研究，完成校本教材的教材使用說明的編寫，落實(shí)每月校本教學(xué)的前后測及分析，做到校本教學(xué)為了教育特殊學(xué)生的需要而生成。教師開展教育科研時，尚缺乏理論知識的支撐，有些則是難以將理論與實(shí)踐較好地結(jié)合、轉(zhuǎn)化?？傊?，科研工作的有效開展，使我們體會到：只有堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能促進(jìn)我校的發(fā)展。豐富教師層次培訓(xùn)，培養(yǎng)特殊骨干型、教育型科研教師隊(duì)伍。教研活動，給了廣大教師學(xué)習(xí)、交流、探討的機(jī)會，我們將教師在科研過程中遇到的問題展開一系列的研討活動，大家從理論出發(fā)，聯(lián)系實(shí)踐，共同探討解決問題的方法。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升教師科研水平全面提升教師科研水平，我校的師資隊(duì)伍一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著新教師的不斷加入，給我們的學(xué)習(xí)和科研帶來許多的困難，為了使年輕教師盡快掌握正確的科研方法，不斷提高我園教師進(jìn)行科研活動的整體水平，我們采取了自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)習(xí)的方式，以《小學(xué)教育教科研方法指導(dǎo)》這本書作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)了“怎樣制訂研究的方案”“教育反思的撰寫”“教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的撰寫”等理論知識，并鼓勵教師開展經(jīng)常性的讀書活動，多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法。制定幼兒園課題研究公開課計(jì)劃表。完成小班課題組的研究方案，邀請有關(guān)專家進(jìn)行論證。思考并確定小班組的課題研究方案。承擔(dān)課題的教師